蜘蛛开店(第二课时)教案(优秀6篇)-尊龙凯时最新z6com

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《蜘蛛开店》教学设计 篇一

一、创设情境,导入新课。

1、今天我们来学习一篇有意思的课文,学课文之前先来猜谜语(谜底是:河马、长颈鹿、蜘蛛)。

2、出示“蜘蛛”词卡,生齐读,男生读,女生读。

3、在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。你是怎么知道的呀?

4、小结:是啊,多看书,看益智类电视节目都可以增长见识。。

5、出示儿歌:小蜘蛛,拉银丝,织个网,丝连丝,捉到虫子它就吃。

师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。

6、看来呀大家的科普知识可真丰富呀,大家都知道蜘蛛有八条腿,而且会吐丝。今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。

5、请同学们自己读读课文,看看课文讲了一件什么事。注意:根据拼音把生字读正确,尽量把句子读通顺。开始吧。

7、你们读书的时候非常认真,老师非常开心啊。那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。

8、你是说课文讲蜘蛛开商店的事,确实,我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。

9、师板书课题。齐读课题。

10、请用“店”字组词。

11、同学们,“商店”就是我们课文里出现的词语。再读读这个词。

12、这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。同学们,我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。

13、孩子们,我们发现。商字是上下结构的字,下面部分是三包围。那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。(出示书写提示)指名读书写提示。

14、谢谢你!现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。

二、学习课文,学讲故事。

(一)学习第一自然段

1、小蜘蛛要开商店,她为什么要开商店呢,让我们来读读文章的第一自然段开始吧。(出示第一自然段,学生读文)

2、这里面也藏着三个生字朋友呢。(出示“蹲”生字卡,生读)

3、谁来做做蹲的动作。(生做动作)

4、你看,这就是“蹲“的动作。(师贴字卡)

5、那小蜘蛛呢?你看他的八条腿尽力地弯曲着,就好像蹲在网上一样。再读读这个词。(生读“蹲”)

6、你看,这个字和脚有关系,所以它是——(生:足字旁)。

7、小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话,也没有小飞虫,他就变得怎么了。(生说寂寞)

8、对了,这就叫做什么呀?(出示词卡:寂寞。生读)

9、我们认识了两个生字朋友,现在再来读读第一自然段,好吗?(去掉生字的拼音)

你们读的真好,去掉了拼音也能读得这么准确。

(二)学习第二自然段

1、寂寞无聊的小蜘蛛有打算了,看看他要做什么?继续读第二自然段。(生读文)

2、他想做什么呀?用书里的话。能告诉我吗?(生回答)

3、小蜘蛛想开商店,就是有想法了,这就是他的——(生:决定。师板贴)

4、观察“决定”这两个字的结构,写的时候要注意什么?

5、这四个生字有四个特点,能写好它们吗?生练写四个生字。

反馈评价书写情况。

生修改书写的字。

再反馈书写情况,再次讲解书写“商”字的要点。

生把这四个字再次书写一遍。

6、小结:按照老师给你们讲的要点,这就掌握了写字的规律,写的字,当然就很漂亮了。同学们,相信你们以后写的字都能这么漂亮,好吗?

(三)学习第三至十一自然段,梳理故事的脉络。

1、同学们,那么小蜘蛛开了一家什么商店呢,他会卖什么呢,有哪些顾客来买呢。(贴词:卖、顾客)

2、同学们,现在我们要从文章当中找一找这些内容。

课件出示:

读一读,画一画

3、开什么店?

卖什么?

4、哪些动物来买东西?

同学们自己默读课文,拿出铅笔在课文中找一找,画一画。开始。

生反馈。

画对的请举手,没画对的改一改。

这些词语都会读了吗?我们来读读这些词,顺便帮小蜘蛛改改招牌,好吗?

课件出示词语,生读:

卖口罩卖围巾卖袜子

编织店

河马长颈鹿蜈蚣

老师把这些词放在1号词语包里了,我们就要把这些词语拿出来读读,然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。摆一摆这个故事,然后小组对照着这张工作纸讲一讲。把这些问题解决,好吗?(生动手摆词)

5、展示一组工作纸,小组代表对照工作纸讲故事。

6、完成得真棒。现在,我们看看课文后面也有这样个示意图,对照看看,你发现了什么?

你看,这样一说、一做、一摆,故事的线索就被我们发现了,这样我们就能够很清楚地讲故事了。

7、那我们能不能把故事讲得更好一点呢?

可以,那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。

现在老师请同学们当小老师,带大家一起学习一下这些词语。

首先是生字表当中的词:换招牌、匆忙、付钱、织完。

下面是书后词语表当中的词:终于、工夫、木屋、星期。

8、老师都把这些词放在2号词语包中了。一会儿,把这些词拿出来,小组长就带领大家先读一读这些词语,然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊,你就把这些词补充贴到这个线索当中去,然后把故事讲得更丰富,我们的示意图也变得更丰富。明白了吗?好,开始。(小组活动)

9、请一个小组汇报。

10、小蜘蛛最后被吓得逃回网上了,那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢?我们下节课继续学习课文

《蜘蛛开店》教学设计 篇二

教材分析

这个童话故事贴近儿童生活,为学生构建了一个理想中的世界,写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。

学情分析

二年级的学生经过一年半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的读书欲望。

教学建议

1.通过自主、合作、探究等方式,引导学生掌握课文的生字新词。

2.创设情境,让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言,发挥想象,续编故事。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。

3.展开想象,续编故事。

【过程与方法】

创设情境,激发学生的学习兴趣;采用游戏识字词、故事大王评选等方式,让学生爱学字,敢于编故事、讲故事。

【情感、态度与价值观】

让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写2个生字。

2.朗读课文,根据示意图讲故事。

难点

1.展开想象,续编故事。

2.让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

教学准备

教师:生字词卡,多媒体课件。

学生:搜集有关蜘蛛的资料。

第一课时

一、课时目标

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文,了解课文内容。

二、重点难点

重点

1.学会本课生字新词。

2.朗读课文。

难点

了解课文内容。

三、创设情境,导入新课

出示儿歌:小蜘蛛, 拉银丝, 织个网, 丝连丝, 捉到虫子它就吃。

1.师引生齐唱,边唱儿歌边做动作。(激趣导入,为本课开好头。)

2.谈话揭题:同学们,今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛,他突发奇想,要开商店,会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!(使学生产生浓厚兴趣)

四、初读课文,学习生字新词

1.播放课件听朗读,注意生字的读音。

2.初读课文,要求

(1)自由读课文,借助拼音读准生字字音。

(2)在文中画出课后要求会认的字,自己读几遍,读准确。

(3)给每个自然段标上序号。

3.检查自学情况。(多种形式激发兴趣,让每个孩子参与其中)

(1)检查字音:同桌互读,指名读,“开火车”读,齐读。教师相机纠正,注意前、后鼻音和边、鼻音的读法。

(2)指名读词语,课件出示词语:

飞虫 决定 商量 木屋 围巾 星期

(3)齐读词语,注意读准确、读流利。

(4)把生字词送回课文中,再读课文,把课文读通顺。

(5)播放音乐,分自然段指名读课文。

五、再读课文,了解课文内容

1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事。(让学生自己看故事,让自由读代替齐读,提高阅读兴趣)

(一只无聊的蜘蛛开了家商店,他先卖口罩,再卖围巾,后来又改卖袜子。)

2.文中的蜘蛛分别卖了什么?(师相机板书:卖口罩 卖围巾 卖袜子)

3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客?(指名说)

六、指导写字

1.课件出示生字,“开火车”认读。

2.在课文后田字格里自主描红,书写生字,每个生字写一遍。(读写结合)

3.全班交流:哪些字比较难写?你是怎样把这些字写漂亮的'呢?(分享自己写字技巧,学生的讲解更吸引学生)

4.师在黑板上范写,学生跟着书空。

5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。

6.学生在第二个田字格内临写,教师巡视、指导。

7.展示学生书写的字,写得好的给予表扬。(肯定学生,让孩子们有超越他人欲望)

《蜘蛛开店》教学设计 篇三

教学目标:

1、会认“店”、“蹲”等字,会写“商店”两个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会用图文结合等方式识记重点字词,了解故事内容。

教学重点:

识字、写字;图文结合理解故事内容。

教学难点:

理解课文重点词句,训练学生的思维能力

教学准备:

词语卡片、故事导图、课件课时安排:两课时

教学过程:

一、激趣导入

1、谈话回顾

2、揭示课题

二、初读课文

1、出示自学提示,自由朗读课文要求:

①声音响亮,读书姿势端正。 ②借助拼音读准字音,读通句子。

2、自由朗读,感知课文内容。

三、随文识字

1、了解蜘蛛开店的原因,识记“蹲”和“寂寞”。

2、学习“卖口罩”情节,识记“罩、编”等字。

3、出示默读要求,自学6-9段“卖围巾”情节,识记生字。

四、游戏巩固

1、出示生字词,多种形式巩固认读。

2、贴词语完成故事导图,讲故事。

五、书写生字

1、课件出示“商店”。

2、师指导并范写。

3、生描红临写。

4、书写展评。

六、布置作业

思考:故事接下来会怎么发展呢?

《蜘蛛开店》教学设计 篇四

设计说明

本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。

学前准备

1、搜集富有童趣的小故事。(学生)

2、制作生字卡和多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1、会认15个生字;会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解故事的主要内容。

学习重点

初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。

学前准备

1。搜集富有童趣的小故事。(学生)

2、制作生字卡和多媒体课件。(教师)

教学环节

一、创设情境,导入课题。(用时:5分钟)

1、在轻松的课堂氛围中引入课题。

2、让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3、揭示课题。

板书课文题目。

1、学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么?

2、学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3、学生齐读课题。

二、初读课文,识记生字词。(用时:10分钟)

1、鼓励学生带着问题读文,勾画生字和自己不懂的字词。

2、组织学生小组合作,交流生字词学习方法,自主认读生字。

3、检察自学情况,教学生新字。

(1)指认生字,交流识字方法。

(2)开火车认读生字。

(3)用生字组词。

4、指导学生书写。

5、指导学生有感情地朗读课文。

1、自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。

2、小组交流自学生字词情况。

3、仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。

4、教师范写,学生观察、描红、临写。

5、小组成员有感情地朗读课文。

1、我会给下列字词注音。

店( ) 蹲( )

罩( ) 编( )

寂寞( ) ( )

蜈蚣( ) ( )

换( )袜( )

颈( )

2、我会给多音字注音并组词。

3、我会读。

开店 决定 工夫 趴倒 袜子 匆忙

三、整体感知,理清层次。(用时:20分钟)

1、指多名学生分段朗读课文。

2、标出课文自然段,了解课文主要内容并思考问题:

(1)这篇课文一共有几个自然段?

(2)蜘蛛为什么要开店,开店卖什么?

(3)为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上?

3、指导学生归纳每段内容,理清课文大意:

(1)蜘蛛开店一开始卖的是什么?

(2)蜘蛛为什么不卖口罩了,卖起了围巾?

(3)蜘蛛最后为什么又不卖围巾,卖起了袜子?

1、学生朗读课文。

2、标出自然段,根据课文内容回答问题:

(1)本文一共有11个自然段。

(2)蜘蛛因为寂寞所以想要开店,开店卖口罩、围巾和袜子。

(3)因为蜈蚣脚太多了,织袜子太麻烦了。

3、学生根据老师的提示,理清课文内容和层次:

(1)蜘蛛开店一开始卖的是口罩。

(2)因为河马的嘴巴太大了,蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。(教师出示图片)

(3)因为长颈鹿的脖子太长了,蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。

4、给下面的句子加上标点。

(1)卖什么呢 就卖口罩吧 因为口罩织起来很简单?

(2)第二天 蜘蛛的招牌又换了 上面写着 袜子编织店 每位顾客只需付一元钱?

5、送汉字宝宝回家。

店 决 定 夫 终 换 完 期

上下结构:

左右结构:

半包围结构:

独体字:

四、总结,拓展。(用时:5分钟)

1、总结本课学习内容。

2、布置作业。

1、学生畅谈本课学习所得。

2、继续描红、临写、抄写词语,进一步巩固生字新词。

教学反思新课标指出,学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流,通过参加各种活动来完成教学,由此激发学生的识字兴趣,让学生在活动中学,在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结,培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

第二课时

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生的语文阅读能力,了解故事中富含的哲理。

学习重点练习朗读课文,感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

学前准备制作多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习巩固,导入课文。(用时:5分钟)

1、课件出示生词,引导学生回顾上节课所学生字词,正确认读。

2、指名学生朗读课文,并请学生复述课文内容。

3、板书课题。

1、学生读生字、新词。

2、学生交流课文内容。理清文章故事脉络6.抄写下面的词语。

寂寞 口罩 招牌 编织 顾客

工夫 长颈鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣

二、精读课文,感悟道理。(用时:25分钟)

1、学习第一部分。(第一至第四自然段)

请学生自由朗读第一至第四自然段,思考:蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么?

2、学习第二部分。(第五至第八自然段)

教师自己朗读第五至第八自然段,请学生思考:

你认为蜘蛛不卖口罩了,改卖围巾能坚持下去吗?

3、学习第三部分。

(第九至第十一自然段)

请学生齐读第九至第十一自然段,思考:

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后,他还会选择继续开店吗?1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。

河马的口罩太难织了,蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。(教师出示课文插图)

2、全班交流回答,互相补充。

蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客,忙了一个星期才织完那条长长的围巾,比上次更耗费时间,这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。(教师出示课文插图)

3、学生分组讨论,只要言之成理即可。

7、用“寂寞”造句。

____________

8、我会填量词。

一( )商店?

一( )木屋?

一( )围巾?

一( )袜子?

9、在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。

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三、总结课堂,生活感知。(用时:10分钟)

1、总结全文。

2、想一想:蜘蛛的店还会开下去吗?如果继续开,蜘蛛会选择卖什么呢?学生说出心中想法,合情合理即可。10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌,从中可以看出什么?

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板书设计

教学反思教学本课,我从学生对童话故事的兴趣出发,从图文对照入手,引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容,并巧妙地运用多媒体及课文插图,创设生动形象、富有童趣的课文情境,调动了学生参与的积极性,提高了课堂教学质量。

《蜘蛛开店》教学片段

◆图文并茂,寓教于乐(教学重点)

师:同学们,你们听说过蜘蛛开店没?

(生齐答:没有。)

师:哦?那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们,先自由读一遍这篇课文。

(生自由大声朗读)

师:同学们,你们读了这篇课文后,知道蜘蛛为什么要开店吗?

生1:因为它寂寞、无聊。

师:(出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛),哦!原来它是因为太无聊了,才想开店的,那么蜘蛛开店又卖了些什么呢?

生2:我知道卖口罩。

生3:卖围巾。

生4:还卖袜子。

师:对,蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗?每个同学说一个原因,举手回答。

生4:因为河马的嘴巴很大,蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。(教师出示课文插图)

生5:因为长颈鹿的脖子很长,蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。(教师出示课文插图)

生6:因为蜈蚣的脚很多,织完他的袜子不知道要花多少时间。(教师出示课文插图)

师:说得真好,那你们结合蜘蛛现在的心情,我们再来自由朗读课文,思考一下,蜘蛛还会选择继续开店吗?

(生有感情地自由朗读课文)

赏析:在这个教学片段中,老师以引导学生为主线。让学生将故事的发展和图片结合起来,入情入境。使学生对课文内容更加有兴趣,更愿意去挖掘课文的深刻哲理,现时使课堂活泼充满趣味。

《蜘蛛开店》教学设计 篇五

教学目标:

1、知识目标:会认“店、蹲”等16个生字,会写“店、决”等9个生字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,把握故事内容。

3、情感态度目标:能简单复述课文内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重难点:

重点:识记生字词,把握故事内容。

难点:学习文中句子的朗读。能复述文章内容,明白不能一味地只想着做简单的事情。

教法学法

1、突破重难点的方法:情境带入

2、“激趣”教法设计:多媒体激趣

3、“乐学”学法设计:朗读感悟

教具准备:师:多媒体课件

生:认真预习新课

教学过程:

一、趣味导入

同学们,地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点,比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物,你知道它们最突出的特点是什么吗?

1、 出示图片:蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣(学生自由举手回答)

2、 同学们真棒,都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗?我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

3、板书课题:蜘蛛开店。蜘蛛两个字都是虫子旁,左右结构的字,读音时要注意都是翘舌音zh。蜘这个字虫子旁表意,右边的知表音,蛛也是虫子旁表意,右边的蛛表音,所以这两个字也是形声字。

4、请同学们齐读课题

二、初读课文,整体感知,学习生字

1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。把不懂的生字词多读几遍。

2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”

出示词语卡片,开火车朗读,其他同学跟读。

三、精读课文、理解课文

就这个课题“蜘蛛开店”,能提出一些问题吗

(一)、学习第一自然段,体会为什么开店

1、指名学生读第1自然段。

2、从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗?(好寂寞,好无聊)

3、“寂寞”“无聊”是什么意思?哪位同学来说一说?教师结合生活实际讲解词语。

4、指导朗读“好寂寞,好无聊啊”

(二)学习第2至4自然段。体会第一次开店

过渡:寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情,就是要开一家商店。这个商店开的结果是怎么样的呢?我们学习第2至4自然段。

(1)请同学们自由读课文2—4自然段,并带着这些问题去思考。

(2)出示问题:蜘蛛先开的什么店?

卖什么?

开店的原因是什么?

遇到了哪位顾客?

结果又是什么?

(3)请2到3个同学照着问题说一说

(4)出示一段空白的段落,帮助学生概括,相机板书

(5)找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落,体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别,指导朗读,读出不容易。

指导朗读:河马的嘴巴那么长,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

(三)根据语段提示补充后面开店的情况。

(1)比较第八自然段(织啊织,足足)体现蜘蛛织的时间长,很辛苦。指导朗读。

(2)第十一自然段:这次蜘蛛做了一个什么举动?怎么样的跑回去?小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情?哪一个字体现?最后织完了吗?指导朗读。

(3)小蜘蛛一次又一次的换店开,每一次开店它都很用心的写了招牌。请同学们默读课文,用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

(四)根据板书内容,同桌前后复述这个故事,

四、指导生字

1、出示:店、商两个生字,观察字的结构

2、指导书写半包围架构的“店”字:左上包围,广字头横长,撇舒展,包围住里面的占字,占字的横与竖,分别压横中线与竖中线。

3、指导书写“商”字:上下结构,点压竖中线,位置靠上。第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢,第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散,中间的口小而扁。

板书设计: 蜘蛛开店

蜘蛛 卖口罩 河马 一天 累(最小)

卖围巾 长颈鹿 一周 累(稍大)

卖袜子 蜈蚣 跑 ?

《蜘蛛开店》教学设计 篇六

教学目标:

认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文,能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学重点:

能根据示意图讲故事。

教学难点:

能根据课文内容展开想象,续编故事。

教学过程:

一、导入

师:由一组词导入课题,引出本课生字“蜈蚣”,让学生通过形声字旳构字规律认识它,从而引出课题。指导书写“店”。

二、范读课文,初步理解

1、老师范读课文,边听边提问题,通过提问题让学生理清故事的顺序;

2、总结,蜘蛛开店的顺序是先卖什么,顾客是谁,结果怎样。

3、学生自由读课文,要求:读准音,读通句子,标出自然段序号;

三、细读课文,指导讲故事

⒈学习1---4自然段

(1)师:自己认真读1---4自然段,想一想:这个故事先讲了什么,然后讲了什么,最后讲什么。

(2)逐段学习,相机指导读书

第一自然段:通过“寂寞”这个词,让学生读出蜘蛛的寂寞,所以决定开店;(出示:为什么开店)

第二自然段:通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单,并读出来;(出示:蜘蛛的想法)

第三自然段:通过比较三次招牌上的内容,理解“换”;(出示:写招牌)

第四自然段:顾客来了,是谁呢?读出他的特点,结果怎样了?(出示:顾客来了,结果)

师:这部分的故事脉络已经很清楚了,根据示意图把这个故事讲讲吧。(自由讲---指名讲)

2、学习5---8自然段

师:自由读5---8段,把卖围巾这部分的故事讲给同桌听,可以加上动作、表情哦!(指名讲)

3、学习9---11自然段

自由读9---11段,讲讲这部分的内容,同桌互讲

四、续编故事

师:课文写到这结束了,但故事并没有结束,大家想想,蜘蛛跑到网上不开店了,这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想,怎么做呢?谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢?(指名讲)

五、讲故事

每个部分的故事我们都能讲下来了,现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲(自由讲)

结束:经历了这一切的蜘蛛,心想:开个店可真难哪,怎样才能把这个店一直开下去呢,回家把这个故事讲给父母听,再和家长讨论讨论。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的6篇《蜘蛛开店(第二课时)教案》,希望可以启发您的一些写作思路。

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