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  (幼儿/语/数/英/音/体/美/物/化/生/史/地/政/科学/心理 /信息)  1.了解/理解/感知_________的风格/特点/功能/知识等,学习利用/掌握/创作_________的技法/方法,设计一幅/制作一件/欣赏_________作品

  (幼儿/语/数/英/音/体/美/物/化/生/史/地/政/科学/心理 /信息)

  1.了解/理解/感知_________的风格/特点/功能/知识等,学习利用/掌握/创作_________的技法/方法,设计一幅/制作一件/欣赏_________作品。

  2.通过制作/观察/讨论……,学习/感受_________,在艺术实践/欣赏中,提高/培养创新意识/创造、设计能力/审美能力……

  1.重点:了解/掌握/理解/学习_________的知识/特点/方法/制作技巧/鉴赏方法。

  教师展示/播放/讲述/设置_________图片/视频/音乐/故事/问题/游戏,请同学们认真观察/聆听/参与并思考_________。

  教师多媒体展示_________图片/作品/实物/视频,请同学们观察分析并思考:①作品表现了什么内容,有什么样的感受?②在生活中还见过哪些类似场景/现象/作品?③_________?

  教师多媒体展示/对比欣赏_________作品,提出问题,引导学生思考:_________

  引导学生以小组为单位,联系自己生活和所学,讨论造型/色彩/技法/构图/创作等方面/你还看到、知道哪些现象/形象/景象和本课内容相关?/如果是你,你会怎样/_________。

  小组讨论后派代表发言,教师根据学生发言进行补充总结:_________。

  教师以板绘/现场演示/利用多媒体播放优秀的同龄学生作品的形式为学生示范,请学生认真观看,并讲解创作步骤/绘画方法。(欣赏课可以没有此环节)

  (1)创作方式:请学生以个人/小组为单位,运用本节课所学知识,自主/小组合作创作/设计一件_________作品/针对作品的画面内容、技法、意境、作者情感、_________等方面进行赏析讨论,并派代表进行发言。

  (3)教师辅导:学生练习时,教师播放背景音乐并巡视辅导(制作技巧、创作意图……),鼓励学生大胆创作、勇于创新,针对学生出现的问题及时解决。

  (1)活动:教师创设“_________设计发布会/展示会/设计大赛/美术欣赏展”等活动。

  (2)展示:教师将全体/小组/个人将作品贴到展板/黑板上/美术角/摆在桌子上……进行欣赏。(欣赏课可以没有此环节)

  ①自评:鼓励学生大胆分享/表达自己的创作思路/收获/对_________作品的感受与理解。

  ②互评:其他学生评选出自己喜欢的作品并说明理由/作为评委/欣赏者/聆听者,以欣赏宽容的态度对此成果进行评述。

  ③师评:教师针对作品进行总结性评价,对于学生的优点积极的肯定,同时提醒存在问题的学生,根据提出的建议进行修改。

  (1)小结:教师以提问/总结……形式带领学生一起回顾本节课的重难点,请学生畅谈本节课的收获(可以是知识上的,也可以是情感上的),教师对学生发言进行总结和升华。

  (2)拓展:鼓励学生将所学知识运用到今后的学习中/采用其他表现方法(如中国画、剪纸、线描、泥塑、拼贴、拓印……)进行创作/并与家人及朋友一起分享成果/鼓励学生课后运用网络、图书馆、社区资源等渠道搜集_________的知识。

  师:在上课之前,老师_________(给大家看一段视频/给大家欣赏一幅画/给大家讲一个故事/问大家一个问题/给大家唱一首歌/找位同学跟我一起做一个小游戏/给大家朗诵一首诗/给大家带来一个实物/给大家跳一段舞……),同学们_________(知道/听到/看到/明白)了什么?有什么感受?

  师:你们喜欢么,想不想来创作一件_________(色彩/线描/绘画/剪纸/泥塑……)作品呢?

  师:大家看这件作品。(教师展示:大师的作品/景物图片/实物作品)。大家看到了什么?有什么感受?

  生:_________(直观的形象内容如:人物/夕阳/山水/色彩/小动物……好看,好漂亮,真美。)

  师:大家刚刚欣赏了这么多美丽的作品,这些作品都有什么特点?_________(作品中的形象都有什么结构,比如这件作品,它由哪几个部分构成,你能看出作者是怎么创作的吗?运用了什么技法?在哪里体现出来了?)同学们小组讨论一下,等会我找大家来说。

  师:哪位同学来说一下?_________(好,最后边那位手举得最高的同学,/靠窗户边的那位同学,你来说/穿蓝色衣服的那位同学,最左边的那位同学……)你来说。

  生:_________(例如:画面表现的一只艳丽的大公鸡,用不同的色彩表现了公鸡的头、脖子、翅膀、尾巴、爪子,对比特别强烈,给人一种跳动的感觉/画面表现的是几棵巨大的古树,运用了中锋的用笔方法画了树枝、树干、树根,用侧锋画了树皮/画面表现的是小老鼠上灯台的形象,老鼠的脑袋身子和长长的尾巴表现得非常生动/画面用线描的方式表现的是一盆盛开的鲜花,花瓣、花茎、花叶子都表现得非常生动/画面表现的是一只漂亮的茶杯,用盘泥条的方法制作的杯身。……)。

  师:不错,你观察得很仔细,说得也很具体,哪位同学再来补充一下?……好,你来!

  生:_________(我看到了公鸡的羽毛是用对比色的方法来表现的/前边的树叶是用浓墨来表现的,后边的树叶是用淡墨来表现的/我看到了小老鼠的形象是用阴刻来表现的/我看到了叶子的线条特别舒,花的线条特别密。花瓣和叶子之间还有前后关系/我看到了还用了黏贴的方法。……)。

  师:表述得非常清楚,相信如果让你来画也一定画得好。刚刚很多同学都发现了我们这些作品的特点,以及他们是如何创作的,我们一起再来总结一下:_________(先要把握对象的结构,然后运用多种合适的技法将它表现出来)。

  ①_________(准备好工具材料,要想好我们制作/绘画的形象是什么样的)

  ②_________(要制作/绘画出大体的形象/构图。注意制作方法/技法)

  2.运用_________(色彩/剪纸/国画/线描/泥塑……)的方法_________(独立/合作)完成一件作品。

  师:我看同学们的作品都完成了,接下来大家把作品都________(贴到展板上/贴到黑板上来/放在展台上/摆在桌子上),我们来欣赏一下。

  师:哪位同学来给大家说说________(你印象最深/你最喜欢的作品)?好,你来!

  生1:_________(我最喜欢第一排第二件作品它表现的是……/我最喜欢中间那一件它表现的……/我最喜欢最后边那一件它表现的……)。

  师:嗯,你评价得很准确,_________(这件作品老师也非常喜欢,构思精巧/形象生动/色彩丰富/很有想象力),这是谁的作品?……哦,是你的,那你来给大家说说你的创作思路?

  生2:_________(我对我家的小花猫很熟悉,生活中我会经常观察它,很喜欢它,我就想通过今天学的技法把它表现出来/我最喜欢向日葵,家里也种过,向日葵总是面向太阳生长,我也想像向日葵一样永远积极进取,充满阳光……)

  师:你真是个热爱生活好孩子。大家把掌声送给他!(鼓掌)黑板上还有很多优秀的作品,比如这件作品就很有创意造型也很可爱,运用到了我们今天学的_________(对比色/中锋用笔/阳刻/盘条成形法),老师对大家的表现都很满意。

  师:今天我们一起学习了如何运用_________(色彩/国画/线描/剪纸/泥塑……)的方法来表现我们美好的生活,同学们学地都很积极,_________(同学们可以将我们的作品作为礼物送给自己的爸爸妈妈,也可以装饰我们的房间/生活中还有很多美好的事物,同学们课后要留意观察,将我们美好的生活表现出来/同学们课后也可以搜集一些相关大师的作品,欣赏一下,增加我们的赏析能力。)这节课我们就上到这里,下课!

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