诵读经典诗歌朗诵稿最新9篇-尊龙凯时最新z6com

中国的五千年文明浩若烟海，源远流长，博大精深，开展中华经典诵读活动，不仅仅是弘扬文化的过程，更是对民族传统的承续。下面是小编精心为大家整理的9篇《诵读经典诗歌朗诵稿》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

分钟经典诵读散文 篇一

尊敬的老师、各位评委：

大家好！今天我演讲的题目是“取之不竭的智慧之源——国学经典”。

我从来不知道，在我牙牙学语时，妈妈教会的第一首古诗就是汉语言的精华；我也不知道，独自玩耍时，妈妈播放的碟片就是民族文化的瑰宝，我更不知道易学好记的百家姓原来也出自于中华的传统文化。后来，在老师那里，我知道了诗词歌赋的对仗工整，词采艳丽；知道了古风古韵的情思格律、平仄平收；知道了论语的和谐自然、淡泊、清静。我终于明白，妈妈，为什么在我懵懂的世界里便播下文明的种子；老师，为什么在我学习的路上让我们又诵读又实践。

这些言简意丰，言少意深的文字深深地影响着我：

小时候，当其他小朋友丢失橡皮时，我会不自觉地将自己的橡皮递过去；当有的小伙伴摔倒时，我会鼓励他坚强的爬起来；当我的绘画作品得奖时，我会说出来和好友分享。因为我知道“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

因为从小喜欢诵读经典，我和其他同龄的孩子便有了几分不同，老师们都夸奖我是最懂礼貌、最善良的好孩子。当同学们在下课尽情嬉戏的时候，我会捧着一本散发油墨香的书静静的读着；当他们因为一件小事而争得面红耳赤时，我会笑着去劝慰他们；当他们因为我游戏做得不好而埋怨斥责我时，我会一笑置之；当他们有了困难而需要帮助时，我会挺身而出，毫不犹豫。因为我不会忘记：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的点睛之笔。当村里的孩子们守在荧屏前时，我会神游于故事中的精彩世界，当天色已晚，月光朦胧时，我还不忘手捧一本《增广贤文》渐渐沉入梦乡。

因为喜欢读书，在无意中我的积累量多了起来。精彩纷层的语文课堂，总是我施展才华的好地方。当老师提问“花有重开日”的下一句时，我会脱口而出“人无再少年”。不得不令其他同学瞠目结舌。他们哪里知道，在课余时间，我早已把《弟子规》、《三字经》、《增广贤文》、《百家姓》等当成了我最好的伙伴！~

大诗人歌德说“读一本好书，就像和一群高尚的人对话。”是的，读国学经典，更能赋予我们精神的力量，获得极为丰富的营养，我们在书中学会做人的道理和准则，“胸有诗书气自华”，以《唐宋诗词三百首》为例，读李太白诗，一句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”便让我对大自然充满向往，读白乐天诗，一句“可怜身上衣正单，心忧碳贱愿天寒”便让我对百姓的遭遇充满同情，文天祥一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”又让我感觉天地间浩气长存。

书读的多了，就想把自己读书的感悟记录下来，于是，我养成了写读书笔记的好习惯，在笔记中，我摘抄了精彩的段落，记录了脑海中霎时迸发的灵感，同学们经常问我：“杨明慧，你怎么那么会写作文呢？可有什么秘诀？”其实啊，我哪有什么秘诀，还不是书读的多嘛！或许，这就是古人说的：“读书破万卷，下笔如有神”吧。

与经典为友，伴幸福同行，经典是我成长的道路上最好的朋友。让我们一起背诵经典诗文，接受经典的熏陶吧！

中华文明，源远流长，灿若云霞，辉耀千秋。国学经典，这一用之不尽、取之不竭的智慧之源如云飘逸，如柳柔细，如水（www.chayi5.com）清澈、如友相伴。我相信，他一定会随着优雅的韵律缓步铺展， 将其智慧的光芒穿透历史、跨越时空、历久弥新。

分钟经典诵读散文 篇二

这样一个暮色四合的傍晚，很适合思绪的飞舞。

朋友说，没想到你是一个如此安静的人。我想，凡事必有两面性。曾经的我可以选择无忧无虑很快乐的样子，现在我的亦可以堕入黑暗的深渊，一边乞求同情一边冷漠不屑地抛下所有温情的过往。

命运的确是一把无形的枷锁，我们一生都在逃避却只有在死后才能躲开它的魔掌。生活中的黑暗已经成为一股势不可挡的巨浪，我们让自己弱小的躯体与之对抗，显然的自不量力。但是我们已经无从选择了。人在走上绝路的时候，往往失去理智。这就像叶子的落下是必然的一样。时光是命运的期限，或许命运可以束缚我们的空间，但是对于我们的思想，它也是无能为力的。就像爱与被爱，本来就是一件很荒诞的事，却是真真实实的存在。很多时候，我都会站在高楼，凝望这座水泥森林，在日落后笑出了眼泪。身后有许多人的喧嚣，而眼前倒是一番宁静的景象。谁说命运不会捉弄人呢？霓虹灯升起，作为城市的标志尽心尽职。从四面八方汹涌而来的车流亦是这般的雀跃，霎时的错觉，仿如回到了儿时的呼

朋引伴的年代。而现实是如此的残忍，我不过是站在寒风中追忆旧事罢了。

分钟经典诵读散文 篇三

婵娟独明空皓白，清风自冷寂院宅。

莫把庸人当风流，任那寒雨落楼台。

石径婆娑月满怀，浊酒一杯思难才。

白驹已过无悔路，非是枯木春不来。

冬尽未雪头已白，家国一培黄土埋。

却把明月问苍天，红尘一滚满胸怀。

欲有求而不满，痛苦之源。生而得己道，非能得道而活，是为得小道易，悟大道难，悟大道易，成大道难，须知，身体力行非言出而终，思过往之过，明未明郎朗。生而修行，如水行下，劲风拂过骇浪遮天，身如水而无孔不入，实则有德之人能明，愚昧之人做而不明，然终其一生，混沌未明者有之，以为得而未得者有之，实得者而未觉者有之，得而觉未行者有之。实乃不幸，非众生只过，于思之乃命数。老子道德所言，玄之又玄，众妙之门。求而不得，得而何求？

阴阳相交，相生相克，相辅相成，人间大道莫出其中。然世人皆好取其一，德阳者欲至阳极，得阴者欲至阴极，然飞龙在天，终亢龙有悔，悔之晚矣！夫妻之道，亲朋之道，事业之道，莫不如此。世间众生轮回往复，皆修德未明道，皆修得痛苦道。觉道立身，漫天星辰，凡尘好恶难污其身，芸芸不解难动其行。如予富于财，如夺乞之贫。吾欲立道于身，了执着之执念！

担当奉献经典诵读诗歌 篇四

心在思念

心在呼唤

心在奉献

心在你身边围绕

心在你心中徘徊

在没有你的笑语

在没有你的抚摩

死神一步一步靠近

幸福轻易破碎

只有你幸福　只有你快乐

我愿意静静地守候着你

只有你幸福　只有你快乐

我愿意静静地守候着你

分钟经典诵读散文 篇五

遥想，通过这种极端的方式进行对自己生活进行讽刺已经将近半年了，本着冷静的目的在预订的轨迹中越走越远，甚至不知道如何去度过接下来的生活。那么一直萦绕在心中的憧憬已经不存在时，莫名的感触告诉我，即使理想变了质，我却依旧是我，不曾改变。

我不可否认我是在既定的轨道上盘旋，也曾渴望回到大众的生命旅程中去。可惜的是有些东西失去了就不再存在，只有变本加厉，只有一往无前。在保证基本的目的不会被动摇之后，剩下的所做所想就不必要吹毛求疵了，当初没有想过是否会有失望，仅仅凭着一股热情去驰骋，难道这就是被恶魔赋予的能量么？

几经波折，回想当初那个深夜，不顾一切的颤抖着的双手似乎在呐喊和嘲笑，而那罪恶的声音穿破时空，到达我如今的大脑时还是那样可恶。如果我只是坐以待毙，甚至我都已经改变，当我不去埋怨外在因素时，贯彻的思想必将趁虚而入。一个人的心性必将伴随生活中的点滴而调整，不可否认并且无比嘲讽的是我竟然无动于衷。莫非我实在是老了？

谁没有去尝试失望？谁没有去尝试愤慨？谁没有去尝试改变？可这一切都是如此平常。

国学经典朗诵稿 篇六

我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛，看着孩子们背诵着不同的经典诗文，表演着各种有特色的节目，不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。

对孩子来说，举行这样的诵读大赛是非常有必要的。他们可以通过这些活动，使自己的语文能力增强——背熟《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《易经》、《论语》、《孝经》、《文学启蒙》等经典后，孩子的识字量大大增加。此后，孩子作文、发言时就会出口成章、引经据典，很有深度。同时学生的记忆力也会大大提升——经常背诵经典，孩子的记忆力将获得明显提高，50％的孩子能达到”过目不忘“的程度。一旦获得了这种记忆能力，记忆任何科目的知识都会很轻松，并一生保持这种超越常人的记忆力。更重要的是无形中学生对”文言文“有了天然的亲近感——有的家长认为经典以”文言文“为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则”书读百遍，其义自现“，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

品读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说：一是提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。二是从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，自己在学校里学到的'知识太有限，根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师，能适应时代的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。《论语》中说”学而不厌，诲人不倦。“”温故而知新，可以为师矣。“国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品味。《论语？述而》中还说过：”三人行，必有我师焉。“现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。”人外有人，山外有山。“同事中人才济济，而且教学多年的她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料，于是自己下定决心虚心向有经验的同事请教。

在对学生的观念上，《论语》里说：”因材施教。“是经久不衰的真理。刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生”一视同仁“，我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点，也没有考虑到学生的个体差异，导致教学结果很不理想。事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。

随着中国经济的发展，中国国际地位的提高，博大精深的中国文化引起了众多外国学者的关注。她们来中国旅游，来中国留学。我们虽然不能像晚清时期的满洲贵族那样妄自尊大、闭关锁国。但是当京剧、武术、中医等国粹渐渐远离我们的视线的时候，作为炎黄子孙的我们是不是应该把自己的经典都拿出来品好了，再去学其他的好东西，甚至去教那些外国人。我们有很多好的东西，很多值得学的东西，个人认为把我们的根本学好了，才不愧为一个中国人。

国学经典朗诵稿 篇七

男主持人：从唐诗宋词的婉约中走来，从荡气回肠的豪放中走来，既漾着清幽恬淡的心曲，又穿越时空千回百转的天上人间，雷霆万钧，惊涛拍岸，经典诵读伴随我们由古至今，穿越时空的变迁，散放无尽的光芒。

女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。

第一章：击缶而歌

齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？

子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。

子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。

（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”

（男生）子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”

（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”

（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。”

子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”

子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”

（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

（下场时诵）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

第二章：古诗美韵

歌伴舞：赋得古原草送别

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

第三章：爱国少年

（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

（1组）少年智则国智，少年富则国富，

（2组）少年强则国强，少年独立则国独立，

（3组）少年自由则国自由，少年进步则国进步，

（4组）少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

（源）红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

（齐诵部分）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉！我少年中国，与天不老；壮哉！我中国少年，与国无疆！

诵读经典朗诵稿 篇八

光阴无声息流淌

岁月悄然间泛黄

花开花谢

凋零了灿烂梦想

青春的意气风发

华年的豪情万丈

潮起潮落

退去了肤浅轻狂

再见青春

别了金色时光

记忆的双手

黯然拾起

撒落一地的`过往

再见青春

别了华年绽放

记忆的脚步

永不老去

踏着青涩的希望

记忆的翅膀

永不停歇

飞翔飞翔飞翔

诵读经典朗诵稿 篇九

婀娜多姿

青春就像是那蓝天上的白云

天真无暇

青春是有限的

一定要好好珍惜

何为青春？

是那自由奔放的滔滔江水？

是那广阔无边的大海？

我想不是，

青春就是杯浓啡咖，

虽可以使人精神为之振奋，

但仍不免有丝丝的苦涩。

青春就是一株无名的小草。

它虽不怎麼起眼，

却经得起风吹雨打。

青春就是一把未开锋的宝剑。

只会越磨越利。

我拥有青春，

所以我赞美青春，

我要用我嘶哑的喉咙来歌颂青春，

青春就是一个金光四溢的太阳，

给大地带了无限的生机，

它也将因它的`起起落落而更加的让人怀念。

让人无法忘记。

我赞美青春，

是因为我拥有，

我歌颂青春是因为它的美好和短暂。

以上就是差异网为大家整理的9篇《诵读经典诗歌朗诵稿》，希望对您的写作有所帮助。