大学语文教学反思怎么写(7篇)-尊龙凯时最新z6com
选修一门语文,蓦然发现,久违了的亲切感又回来了,还有丝丝缕缕的新鲜感和幸福感。因为,对于每个中国人来说,语文,从小学到初中,从初中到高中,都是一门必修课。然而,到了大学,尤其是对于我们这些非汉语专业的学生来说,语文离我们渐行渐远。它山之石可以攻玉,下面差异网为您精心整理了7篇《大学语文教学反思怎么写》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。
教案的教学反思怎么写 篇一
教学反思应包含以下几个方面:
一、课堂教学目标的落实。
一堂课有知识目标、能力目标和情感目标,三维目标的落实是检验一节课是否成功的重要标准。
二、学生课堂的表现。
要总结自己一堂课的成败,学生是检验官。在课堂上学生的反应,说明了你课堂知识结构安排是否合理,组织课堂活动能力是否有效。
三、课后学生作业情况。
教师一般会选择与本节课内容重点紧密联系的习题让学生完成作业,作业的正确率直接反映了本节课的知识是否落实。
四、教师自己的情绪。
如果一节课下来,教师自己很快乐,达到了教学相长的效果,那一定是一节很不错的课。如果下课铃声响后,教学任务没完成,教师还有点生气,那就得调整课堂的教学活动了。
五、同事的评价。
教学反思的书写,离不开教师群体的智慧,你可以通过别人的鉴赏,了解到自己这节课的得与失。
六、学生学情反馈调查问卷。
教学反思的目的是为了促进自己的教学,那么做一份学情调查问卷是不错的选择。让学生对自己教学作一个真实的评价,从中找出问题,解决问题。
教师教学反思范文简短 篇二
回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。为了搞好今后的工作,现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处
1、教学中,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性,使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的意识和习惯,为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性,努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向,把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,当作语文教学的重要内容,并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中,注重了语言的积累、感悟和运用,注重了基本技能的训练,给学生打下了扎实的语文基础。
5、在教学中,遵循了学生的身心发展规律和语文学习规律,适当选择教学策略,促进了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题
1、在学习语文的过程中,,还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫,使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习,在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改进。
4、还需进一步扩展学生的阅读面,借以陶冶情操、发展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高,能使学生就感兴趣的问题,展开讨论,发表自己的意见。
6、加强写作训练,提高作文水平。
教学反思怎么写 篇三
数学源于生活,生活中又充满着数学。尤其是小学数学,在生活中我们都能找到其原型。如何使枯燥的数学变得生动有趣呢?可以从生活实际着手,捕捉生活现象,创设生活情景,走进生活天地,把生活经验数学化,把数学问题生活化。
一、捕捉“生活素材”,激发学习兴趣
《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后,我发现,学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材,进行教学,使学生发现数学就在身边,感受数学的作用,从而激发学生学习数学的兴趣。如在课始时,引导学生观察有关家装的效果照片,通过对家装中美的欣赏,并让学生帮老师设计新房,以鲜活的事例催发学生的学习兴趣,引发学生研究的兴趣,从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。
二、创设生活情景,体会“生活与数学同在”
数学源于生活,生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此,在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件,使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象,并能解决一些数学问题。如:在课后,我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案,从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中,让学生切实感受到数学很有用,生活中处处有数学,数学给我们带来快乐。
找到一个“标” 篇四
反思就是自省。而自古就有所谓“当局者迷,旁观者清”的说法,可见,反思并不是件容易的事情。它要求当局者能够跳出自我,另眼看“我”,做清醒的旁观者,做明白的自知者。所以教师要找到一个标,进行对比,自己上一节,听他人一节,两相对比优劣自知,在反思中改进自己的不足之处,发扬自己的长处。当然,一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文化积淀有关。
学识渊博,游刃有余;学识浅薄,左支右绌。找到一个标,也有利于我们加强自己的积淀。
教学反思怎么写 篇五
沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲,低声呼唤沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
好美!很温柔,很安静感觉真像在睡梦中美美地做着香甜的梦。孩子们这样说。是的,很美。课文从一开始,就用这样美丽恬静的文字抓住了小朋友们的心。昨天上课我刚称大家为“同学们”,意味着大家已经长大了。但是这节课,这篇课文的学习,让我不知不觉又开始称呼大家为:小朋友们。优美动人的文字,就是这样地抓住了我们的心。因为这样的美,这堂课,我们最主要的就是享受这样的文字所给予我们心灵的轻抚。引入非常简单,我在黑板上写上“笋”字:读一读,说一说,它有那些亲戚呢?于是小朋友们开始说:竹子,还有就是小时候的笋芽儿。出示课题,读一读。不用说,连课题大家都是读得那么的轻柔。我说,真好,从我们小朋友脸上已经读到了笋芽儿娇嫩、温柔、甜美的感觉了。再读一读吧。大家更起劲了,一起柔声又用心地读:笋芽儿。
然后呢?出示课文第一小节,大家不约而同地读起来。读完,就出现了上面这样陶醉的一幕。
是啊,我们被文字陶醉了。虽然我的衔接也有点生疏,但是这样丝毫不影响我们之间对文字的亲近感。读啊读啊,读着,一个个举手了:我发现这里春雨姑娘低声呼唤着笋芽儿,笋芽儿还(差异网☆www.chayi5.com)在沉睡。沉睡就是睡得很熟,很香。
我来给大家读一读:沙沙沙,沙沙沙……张玲鼓掌了。
我也给大家读一读。贾超站起来:沙──沙沙,沙──沙沙……他把沙沙的声音故意拉了长,大家开始笑了。
你喜欢这样读吧?他说:恩。好继续读。
沙──沙沙,沙──沙沙……又是鼓掌。
突然想起上次我们学习《幸福的回忆》一文,为了体会当时的那种情感,我们试着排练课文剧,就“我”和妈妈一起去峨眉山发现邓爷爷来了那一段。要表现“一路上,我蹦呀跳呀,挺高兴的”这样的感觉,经过一番的指导,孩子们的好奇、激动、兴奋、高兴最终还是停留在一个劲地问妈妈:妈妈,这是什么呀?妈妈那是什么呀?而妈妈呢?是一一的回答,最多模仿我示范的:那是红梅,上次你在叔叔家里不是看到过么?显然,孩子们对生活的观察不是那么的非常细致入微,所以难以表现七岁的孩子跟着妈妈去旅游的那种感觉。从那时起,“让孩子们深入到生活的每一个细胞,感受生活的点点滴滴”的愿望更加强烈了。就是这样,“春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲”这样的情景联系马上跳出来了。和以往一样,灵机一动又来了:小朋友们,你们有看到过春雨弹奏乐曲么?大家好激动,都看到过了。那是怎么样的呢?小朋友说:雨滴下来,声音滴答滴答的。还有的说,雨滴在叶子上,圆圆的一颗一颗,很美丽。有的说,雨滴在稻叶上,滚下来的时候骨碌一下,很有趣。那叶子呢?邱浩杰一边示范一边说:就是这样,叶子一上一下的跳动,好象在弹琴一样。春雨姑娘弹奏着这样美丽动人的乐曲,开始呼唤沉睡的笋芽儿了。孩子们读:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!学着呼唤呼唤好么开了,陈宾好象朗诵得很好,大家热烈地鼓掌。余礼平就读得更加激动了,不禁喊了出来:……春天来啦!
呵呵,这样喊笋芽儿都要吓坏了。还是邱浩杰,一语点破读的问题了。
恩,让我们想一想,春雨姑娘是怎么呼唤的呢?我们一边轻轻地用手来回拨着,一边轻轻地喊:笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!我们的笋芽儿呢?来,我们看看课文吧。翻开了课文,我们读起了第二自然段。本来不会这样集体地读这一段,只可惜我习惯经常这样的蹦出一句,打乱了我们的课堂。这一次就是这样,唧咕唧咕几句,我的笨拙的引导连自己都不愿意记住。真恨了自己。不过幸亏小朋友们了,他们的发现总是那么的精彩:戴航说:这里笋芽儿揉揉眼睛,撒娇都是小孩子的动作,感觉起来很美。大家忙着补充:是很温柔。很可爱,很娇嫩的孩子……
石千惠说:这一段真美!我也想好好去睡睡了。是呀,真美。其实不仅这一段美,这整篇课文都是这样的美。那么这节课,让我们一起美美地读读这篇课文吧。有了引子,孩子们显然要激动得多。于是,给10分钟时间,大家开始读。女孩子们一个个摇头晃脑,神情专注,看来确实很认真啊。男孩子呢?也有这样的,也有好象没有这样那样的表情。看看陈杰,好象还在读啊。走近一听,声音细细的,可是好有感情啊。欣赏一会,陈杰更加认真了。
虽然很认真,但是总是要腻的。虽然说过可以用自己喜欢的方式读,但是大家还是不能放大胆子用更多的形式,比如表演。走到甘嘉欣面前说:甘嘉欣,你说过可以用表演的吧?是的。她点点头。那么,你就可以找个伴一起试试啊。得了允许,她马上找了曹敏,可是,还有点怯怯的,站起来了,又坐了下去。再鼓励一下吧。好了,终于站起来,离开位置,去找另外的伴了。别的小朋友疑惑地看着他们,似乎在想,他们怎么那么大胆呢?看看同学们,还是很认真。但是,已经有同学厌倦了。看,这就有一个,袁重霞。怎么办好呢?寻思着,我走了过去:袁重霞你读好了么?他很羞涩地笑笑。这样吧,易老师和你一起读怎样?他果然很高兴,美美地和我读了起来。孩子就是那么容易受到激励,只要你会关注她。
看看周围的孩子们,有了甘嘉欣的开始,除了两个同学还来问我“可不可以干什么”,大家的胆子大了起来,都找伴表演的表演,分角色朗读的朗读,教室里又激起了一个新高潮。
这,就是我想要的。
只是可惜,因为这堂课前面花了好些时间欣赏王燕的小文章《杀鱼》,所以导致最后没有充分的交流时间展示大家的学习成果,看来只有放到下节课去了。
教师教学反思范文简短 篇六
通过这一个学期的教学,我感悟到教和学之间的互动性的重要,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”,“教学相长”,“我与学生共成长”,一个学期即将结束,在今后的教学生涯中,我将一如既往地严格要求自己,刻苦钻研教育教学,不断提高自身的业务水平,为学校的教育事业做出自己的一份努力!
时间在紧张、忙碌而又有序的教学工作中飞快地流逝,转眼又到了学期末。回顾一学期来的历史教学工作,收获颇多,现总结如下:
(一)教学任务完成情况:
本学期按时完成了高中历史必修ii(经济史)的教学,共八个单元二十四课的内容,涉及古代中国经济的基本结构与特点、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路、中国近现代社会生活的变迁、苏联的社会主义建设、资本主义世界市场的形成和发展、世界资本主义经济政策的调整、世界经济的全球化趋势。
(二)主要措施:
1、想方设法多方面提高自己的教学水平,认真备好每一节课。因为所带五个班既有中等班,又有差班,所以备课时就必须得全面照顾,备教案备教法更得备学生!认真写好每一节教案,并主动与同行切磋;课前先梳理出本课的教学思路,明确重难点;课后及时反思,争取下一节课有进步。
2、努力改进教学方法,培养学生学习历史的兴趣。发挥自己抑扬顿挫的语调优点和形象精炼的语言优势,吸引学生的注意力;利用讲故事、编顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣。
3、认真扎实地落实每一个教学环节。备好课自不必说,
另外,上课时做到了线索清晰、层次分明;作业布置有针对性和层次性,以减轻学生的课业负担并满足了不同层次学生的需求;辅导时面向全体、关注个别,避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法,甚至还给予后进生更多的鼓励和支持。
4、重视对学生学习能力的培养。在教学过程中,我有意识地在每个重要的知识点上,教会学生从不同角度设置不同类型的问题,并要求学生在学习中养成提出问题的习惯。另外,在每个单元结束后,我都会指导学生理清历史线索,根据教材的写作思路把握史实与史实间的逻辑联系,用书面形式将历史知识结构整理出来,并将优秀的在各班进行交流,使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。
5、积极参加学校各项教研活动。本人常听课以取长补短;积极参加备课组的各种活动。同时还注意在网上搜索相关课件资料,听网络课程。另外,平时还有心积攥一些资料,准备相关课题的深入研究。
(三)已完成的目标:
1、相当一部分学生已养成学习历史的良好习惯:能做到课前预习;课堂上积极举手回答问题;有问题能及时问老师;做作业也很认真,错误之处能及时更正。
2、学生已有了一定的学习历史的能力:能主动提出一些问题;能自己建构知识体系;能独立完成一些课程的学习;能客观分析历史人物。
3、学生能灵活运用所学历史知识去充实自己的写作文库。在讲解中国共产党的奋斗史,尤其是领导人民进行经济建设时,我渗透了对这些史实的运用,帮助学生完成了写作文库的充实。
4、对学生进行了良好的德育教育:通过的历史文化、经济等成就的讲授,激发了学生的爱国热情和民族自豪感;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育,提高了学生的思想觉悟。
总之,历史教学工作是一项很有趣却又需要很多付出的工作。我在教学工作中感受到了乐趣,也觉得需要更多的付出。我会舍得这份付出来淘这份宝,争取在这一领域有不斐的收获。
在对话中提高 篇七
反思本身就是一种对话——与史对话,与事实对话,与他人对话,与自己对话。
所以反思不能局限于个体,还应该有同伴的参与和合作。一方面,反思是建立在证据基础之上的,其中他人的反馈是个人反思不可缺少的资料来源。另一方面,实践性知识作为一种隐性知识,必须通过共享、外化、组合才能得以内化、转化和传播。个体行为不仅受个体内部条件的影响,而且受群体环境的制约,正是群体与成员间的相互作用与影响才构成了群体行为的动力场。在这个动力场,个体的角色和群体的角色相互发生作用,产生巨大的智慧。
集体备课机制为教师提供个体与整体和谐共融的良好环境,合作其中能使自己从各个角度获取反馈信息,促进反思的深入有效的进行,取人之长补己之短,从而在合作反思中进步,在互补共生中成长。
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