《绝招》教学反思(优秀9篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!读书破万卷下笔如有神,以下内容是差异网为您带来的9篇《《绝招》教学反思》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。

《绝招》教学反思 篇一

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。

4.培养独立阅读能力。

课前准备

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。

第一课时

一、谈话导入

1.同学们都有一两样拿手的本领,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下?抽生表演。

2.刚才同学们表演的绝招真不错,而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(板书课题)。下面我们就一起来学习这篇课文。

二、初读感知

1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2.分自然段指名朗读检查。

3.讨论疏解:

a.有几个孩子在比试绝招?

b.他们比试了哪些绝招?

c.你最佩服谁的绝招?

d.小柱子是怎样练绝招的?

4.学生讨论后抽生来说说。

5.快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么?

课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

三、分角色朗读

1.交代任务:首先明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间比赛。

2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。

3.挑同学进行比赛。

4.同学评议,推选优胜组。

四、讨论深化

1.读了这个故事,你觉得绝招是怎样来的?

2.你的绝招是什么?

3.小结:绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。

五、拓展

说说自己的拿手本领是什么?你是怎样才有这个本领的?你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼?

板书设计

内容概括:这篇介绍了关于16*绝招教学设计二,绝招,希望对你有帮助!

《绝招》教学反思 篇二

本学期,我校开展了自主测查式略读课教学模式的研究,并由我们组的组长辛岩红老师执教了一堂校内引路课。之后,学校要求每一位语文老师上一节略读课教研课,达到每一位语文老师都会上略读课的目的。

我上了《绝招》这节课。课后,教导主任和我们组的组长对这节课给以点评,并给予了高度的评价,还说我的课在辛岩红老师引路课的基础上有了新的突破。

我上的这节课优点主要有以下几点:

一、教学目标的确定比较准确,体现了一个主体,六个特性。

这主要得益于尤校长做的有效课堂教学之教学目标的确定的讲座,它让我真正认识到教学目标的行为主体是学生。教学目标所描述的是学生学习后的行为,而不是教师的行为。因此,我把教学目标确定为:

1、正确、流利、有感情朗读课文,说出课文的主要内容。

2、运用圈一圈、画一画的方法,了解几个孩子比了哪些绝招,运用抓住重点词句、联系上下文和生活实际的方法说说自己最佩服谁的绝招,运用想象的方法想象小柱子是怎样练绝招的。

3、在读说中体会童年生活的快乐,感受童真童趣,并产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。

二、严格按照略读课教学模式上课。

创设情境、导入新课、明确问题、学法迁移、自学合作、开放拓展、质疑总结、布置任务四大环节清晰、紧凑,且每个环节的任务能在规定时间内很好地完成。

三、注重学法迁移。

在进行学法迁移时,不仅让学生说明这些问题你想用什么方法解决?而且说明选择这种方法的理由。这样,就避免了学生运用学法的盲目性。

四、学习评价贯穿始终,而且注意教师评价、学生自我评价、学生之间相互评价相结合。

一开课我就交代:这节课我们还要从习惯、朗读、知识三个方面来考查同学们参与学习的情况,你们有信心闯过这三关吗?全班学生齐声高呼:有!老师相信你们个个都会表现得很棒!学生参与学习的积极性一下子被调动起来。

习惯是从听课状态、发言情况、自主学习、合作学习四个方面来评价的,要贯穿整节课的始终。朗读主要用于检查学生朗读课文的情况。先指名朗读课文,再由参与朗读的学生自己给自己评价打分,并征求全班同学的意见。再在小组内接读课文,并按上述步骤进行评价打分。知识主要看学生对测试卷上的题回答的情况。

下课前,让每个小组分头统计这节课上每个同学的综合成绩,老师了解各分数段后进行总结性评价。

正是这种评价形式得到了主任和组长的赏识。但我觉得还不够完善,特别是习惯方面,怎样做到自评、互评、师评相结合,将成为我今后工作中要努力研究的问题。

另外,学生在谈收获时,谈的层面还很窄,仅仅局限于从文章悟出的道理,,不能从兴趣、习惯等方面去谈,我在引导与总结上做得也不到位。

不过,从同事的反馈上来看,我上的这节课还算是成功的课。在今后的教学中,我将上下而求索!

《绝招》教学反思 篇三

《绝招》是一篇略读课文。主要写了发生在几个小伙伴之间的趣事。同学们对这篇文章也很感兴趣。我的安排是从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。指导学生初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。

整篇课文我主要围绕着两个问题进行:

一、读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。

二、再想象一下,小柱子是怎么样练绝招的。

提出这两个问题之后学生们开始自由读课文。让学生仔细阅读课文的相关落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。

但是在教学中还是出现不少问题,首先是文章的主要内容的回答,同学们回答的或是太简单或是太复杂。主要讲清事情的发展过程即可。其次,在回答小柱子如何联系绝招时,可能由于我的引导不当导致学生回答的不积极。应该加强对学生的鼓励、引导。最后,对于从文中体会到什么,大多数都能回答本领是练出来的却不能回答出要练有用的本领。学生思考的不够全面。不过,总体《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解,学生就能理解。

《绝招》教学反思 篇四

今天,我执教的《绝招》也是一篇略读课文,本着“繁削减”的原则,《绝招》这一课的教学,我主要完成了两个任务:一是学生把课文读正确,读流利,并尽量读出感情;二是把“阅读提示”中“想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招;再想象一下,小柱子是怎样练绝招的”这两个问题解决。

《绝招》的课文内容较长,读完一遍需要5分钟以上,再加上文中的生字达到了18个,学生想读好课文就有较大的难度。但是课文越难读,我想留给学生读书的时间、机会就应该越多。所以,我在本课时的教学中共安排了四次不同要求的课文朗读:

第一次,学生初读,我提的要求只有两点:①读准生字;②标出自然段。这么长的课文,这么多的生字,学生能在初读时做到这两点,就已经不错了。为了帮助学生下一步读熟课文,我还特意安排了难读的词语和句子的指导和训练。

第二次,让学生尽量把课文读流利,要求:划出自己人认为写得好的句子,在感受深刻的地方写上自己的感受。提出这样的要求是为了培养学生“不动笔墨不读书”的习惯,同时也让学生从课文中获得一些初步的浅显的感受。

第三次,学生快速默读,思考“阅读提示”中的第一个问题“几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。”由于这一问题并不难,学生很容易理解。对于“你最佩服谁”,学生答得很精彩,因为他们说的是自己的心里话,说的是自己内心思考的结果。比如:一个学生说佩服三胖,因为三胖憋气的时间长,游泳时会很有用;另一个学生说佩服二福,因为二福武术很棒,遇到坏人可以对付他;还有很多学生说出了佩服小柱子的原因。

第四次,是大致理解课文内容后的感情朗读。我采取了比较自由的朗读方式,喜欢哪段就读哪段,只要读出感情就行。

在本课时中,我重点指导了两处地方:

(1)是对难读的词语的指导训练。

(2)是对“想象小柱子怎样练绝招的”这一难点的提示,帮助学生打开思路,特别是学困生不至于无从下手。

这节课也有许多不足,需要我不断努力改进。

《绝招》教学反思 篇五

《绝招》是一篇略读课文,叙述了几个小伙伴之间的趣事。课文中,作者把小柱子的形象刻画得非常成功,鲜活欲出,跃然纸上。可以这么说,他代表了这个年龄阶段的孩子:自尊,好强,不服输。所以学生在阅读课文时很容易产生情感共鸣。

略读课文的教学方法是次要内容略读,对于重点内容才重点精读。《绝招》这篇课文的内容相对来说比较浅显易懂,无需老师的分析和讲解,学生就能理解。因此,我在教学《绝招》时,大胆放手,只是充当学生的学习伙伴,为他们加油,给他们鼓劲,在适当的时候略加引导。

在深入研究《绝招》的课文内容和“阅读提示”后,我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招。并且建议学生边读边在文中画出来,培养学生不动笔墨不读书的习惯。

要求学生读懂课文后,在小组内互相提问与做答,培养学生合作学习。然后组织学生各抒己见,全班解决,如“小柱子为什么要练绝招?他练了什么绝招?为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指?”

我觉得这样的课堂教学,不但可以让学生完成自主学习的目标,又达到合作探究,互动学习的效果。

绝招教师教学反思 篇六

我在教学《绝招》一文前,胶尽脑汁地想了好几种导入方法,但总觉得不尽人意,因为我想用我所拥有的绝招吸引孩子的眼睛。正在我一筹莫展的时候,突然计上心头。就用“转眼珠子”这个绝招吧!说起转眼珠子,还有一段小故事,由于我的眼睛近视,医生让我闲暇时间里多转动转动眼球,让眼睛得到适当的休息,刚开始的时候,我总也不会转,说是转眼珠子,倒不如说是转动脑袋瓜子。经过一段时间的练习,我练得比医生还要好,现在就更别说了,我一转眼珠子总会引来一阵笑声,因为转得实在太快了。用这个“绝招”的目的有二:一是用这种方式激发学生学习的兴趣,兴趣是成功的一半嘛;二是这个“绝招”与书中的绝招有不谋而和之意,能告诉孩子绝招是练出来的,并且是对自己有用的。

这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说: “其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也)

就这样调动了学生学习新知的欲望和积极性,同时通过本节课的学习和我的导入,他们一定会知晓绝招一定是对自己有用的,一定是练出来的。我相信课下孩子们一定也会积极地去练一项属于自己的绝招!

绝招教师教学反思 篇七

本次教学中,我注意与学生互换角色,让学生过过“教师瘾”,自己退而成为指导者,组织者,听评者,让课堂教学充分走向民主和开放。如:请学生当小老师指导大家分析课文题目;向大家介绍课文里的生字;用自己的话说说小柱子怎样练绝招等。

学生在这样轻松和谐的课堂气氛中学习语文思维敏捷,兴致高昂,争当下次的小老师。别看学生的年龄小,却有很多让人意想不到的绝招。学生阅读这篇课文从已有的生活经验出发,通过个性化的自由阅读,很快能说出课文中小伙伴之间发生的趣事,并这些事发表自己的看法。孩子们纷纷发言,说得合情合理,切合实际。

课堂上,我引导学生在熟读并理解课文的基础上表演自己的绝招。表演使学生大脑想象处于积极的兴奋状态,学习情绪也达到了高潮。如:张宇同学为大家表演口技——学动物叫;林毅同学为大家表演一笔画等。在这种民主开放,别开生面的课堂教学中,台上台下学生都能主动积极地进行创造性学习,教学效果良好。

当然由于本人对新课程学习还不够,有许多精髓的内涵还领会不深,在教学中难免含有偏颇,请同行们给予指正。

绝招教师教学反思 篇八

《小露珠》是一篇优美的童话,写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物们对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学中,为了突出它的美,我想了很多办法:

1、结合插图,情境表演,突出形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象,激起了孩子浓厚的学习兴趣。教学中,我让孩子们观察图画,感受小动物们的可爱。同时,在学习的过程中,我不忘让孩子们有感情朗读与情境表演,感受不同的小动物不同的人物形象,品味形象美。

2、故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。为了感受这种意境,我给边学边编动作进行朗读,并且通过看视频,感受小露珠的无私奉献精神,孩子们被深深地吸引和感动,为以后进行想像作文奠定了基础。

《绝招》教学反思 篇九

周五,实习生张华执教了第四单元略读课文《16绝招》一课,教案设计详细,有创新意识,课件简洁实用,为课堂教学起到了辅助作用。课堂上教态大方,为学生提供了自主学习体会的机会,较好地完成了教学任务。

一、谈话导入,激发兴趣。

张老师在教学中抓住了儿童的心理,从儿童的兴趣出发,把学生带进儿童生活的情境中。谈话导课:你喜欢看动画片吗?喜欢谁?说出他有什么本领?这样的情境创设不仅激发了学生探索求知的欲望,而且为理解课题《绝招》铺好了路,打下了基础。

二、重语文基础知识的学习

《绝招》虽说是略读课文,但有些方面,诸如生字、词的学习还是不能忽略的。张老师把课文中的生僻的生字、词语,以拼音的形式呈现出来,通过指名读、齐读的方式学习,这样,不仅降低了学习难度,而且让学生在反复的朗读中加深印象。

三、教学方式新颖,感悟文章内涵。

略读课文,更多的应是让学生自由去读,自由去学,自主体会。这堂课,张老师基本放手让学生在学习。通过填表格的形式让学生理出几个人比了几次绝招,分别比的绝招是什么,结果如何?这篇文章内容浅显,学生通过自读自悟,一下子就能找到答案。在进行全班交流的时候,课堂气氛融洽,师生配合默契,遇到学生把握不住的地方,张老师给其充分地指导、评价,让学生加深对人物形象的认识,明白课文中所蕴涵的道理。

四、创设情境,填补文本空白。

教学时,张老师把难点放在小柱子是怎样练习绝招的。为了让学生更好地体会练习绝招的艰辛,在理解了课文后安排了一次小练笔,引导学生想象,小柱子的绝招又是如何练成的?为了让学生有话可写,给学生提示和材料:

“ 清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子( )。

夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子( )。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子( )。

遇到困难了,小柱子就( )。”

这样的设计不仅为理解课文起到了很好的补充作用,而且提高了学生的语言表达能力、思维能力和想象能力,从而使学生知道绝招不是一朝一夕就可以获得的。

有待提高的地方:

1.抓重点语句,朗读感悟有待加强。本文还要抓住人物的动作、语言进行感悟,体会人物的内心和品质,为本单元的习作打基础。

2.鼓励学生遵守课堂纪律的方法还要多样化一些。

3.评价的方式要多元化,体现生生评价,也是培养学生认真倾听的好机会。

总的来说,比第一次执教有了很大的进步,老师善听,能做到有针对性的评价,教学方法也有改进,亲和力也有了提高。

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