金钱的魔力教学反思【精选5篇】-尊龙凯时最新z6com

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身为一名刚到岗的教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下内容是差异网为您带来的5篇《金钱的魔力教学反思》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。

金钱的魔力教学反思 篇一

《金钱的魔力》是美国著名现实主义作家马克·吐温所写的小说《百万英镑》的节选。这篇课文很有挖掘、开发的价值,通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。

为了达到以下教学目标:

1、读通课文,理解“蹩脚、刻薄”等词语。

2、通过对文章语言的揣摩,概括托德和老板的性格特点,体会作者通过语言、神态、动作等方面来进行对比描写人物的方法。

3、激发学生阅读外国名著的兴趣。落实教学重点:根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。突破教学难点:体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。

通过反复试教,我将我三次上课的教学反思如下:

一开篇,我直接从题目入手,用谈话的方式拉近与学生的距离,用“看到‘魔力’这个词的时候,你会想起谁?”和“当你看到‘金钱的魔力’这五个字的时候,相信大家肯定会想起一句俗语,七个字。”学生在感兴趣的话题中,找到了俗语“有钱能使鬼推磨”。于是,我以“鬼”这类贪财、见钱眼开的人为线索,让学生在自由阅读中抓“鬼”,学生迅速找到托德和老板就是他们要抓得鬼。并且完成了对文章内容概括。我用幽默风趣的语言,让学生们倍感轻松,学生们渐入佳境。

我通过巧妙的过渡“不能冤枉一个好人,也决不放过一个坏人。”让学生自主阅读,寻找文中证明托德是鬼的语句,并且根据语句归纳出托德以貌取人、尖酸刻薄、见钱眼开的丑恶嘴脸。一边分析重点词句,一边通过朗读理解人物形象,重点放在描写托德笑容的语段。我尝试通过范读和学生个别朗读的方式,让学生体会马克·吐温采用了夸张的手法,辛辣的讽刺了像托德这样的人。还借助哈巴狗的图片帮助学生理解,托德虽然是笑,却是最难看的皮笑肉不笑。他笑并非真心诚意,他的虚情假意都因为那一张百万英镑。

文章中是通过描写托德的笑容来表现人物的,而作者在塑造老板的形象则抓住了语言。因为时间大多花在了分析托德的身上,导致了学生自主理解的时间少。特别是分析老板用什么策略来想把钱赚到自己口袋的时候,学生表现出对文本的不熟悉,目光似乎只集中在某一个段落,没有全面宏观的观察。通过课后的了解,我才知道,不少我班的学生预习工作做得不够充分,也是我作为语文教学方面的疏忽大意,在以后的工作应该落实到实处,培养学生良好的习惯。

作为我个人,在讲授这类风趣幽默的课文的时候,应该在范读时表现得更加夸张一些,更贴近本文的语言风格。

五年级金钱的魔力教学反思 篇二

教材的本身就是智慧结晶。这节课我就以学生比较喜欢的“小品”——课本剧为突破口,在表演中,托德的见风使舵、以貌取人、刻薄,老板的见钱眼开,都被演员们表现得淋漓尽致,让观众们忍俊不禁。这样的设计有利于帮助学生进一步理解新知识,在参与中深刻感悟人物的内心世界,升华人物的情感体验,大大缩短读者与作者心灵对话的距离。使学生更快地掌握课文内容和重点,让他们通过联系自己的生活体验去感悟人物性格,由知识的被动接受者,知识的主动探索和积极体验者。

本节课“联系生活实际分析人物”这个环节的设计可以说是一个亮点。学生由对课内人物的分析而联系到生活中的人,拉近了教材与生活的距离,引发学生的共鸣,能帮助学生更好地理解课文内容并真正受到启迪,还能引导学生更好地懂得生活,学会生活,提高对生活中人与事的认识,真正地让生活与课堂成为一体。

回想这节课,我感觉整个课堂始终都处“万紫千红总是春”的勃勃生机之中。学生积极投入,热情很好,精彩的发言一浪高过一浪。直至课上完了,热潮还久久不肯退去。我想:这是因为整个教学设计是立足在“生活”这缕“东风”之上的缘故吧!

《金钱的魔力》教学反思 篇三

《金钱的魔力》一文选自美国作家马克-吐温的《百万英镑》,这篇课文很有挖掘、开发的价值,通过托德和老板的语言、动作、神态等描写,细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。教学时,我先由人物描写方法的

总结导入,既是对前面几部作品艺术手法的

总结梳理,又为本课的学习做了很好的学习指导。

接着,我又引导学生通过阅读课文,引导学生思考:“金钱会让人发生怎样的变化?”引导学生深入了解文本内容,因为本文人物形象鲜明,学生容易把握,所以体会作者描写人物的方法是本文的重点,也是难点。于是,我采取先抓住人物言行的前后变化来体会。如托德,他开始是怎么说的、怎么做的,后来,他为什么这样说、这样做,这样写有什么好处。接着抓住最能反映人物特点的句、段,重点体会。如,老板为什么吹了一声轻快的口哨?他的心里可能在想些什么?并画画描写老板动作一系列的词语,说说这些表示动作的词反映了什么,你认为这些词语用得好在哪里?

最后,让学生再次分角色练习对读,让学生在读中悟、悟中读,效果很不错。最后,在充分理解文章内容的基础上,我让学生分小组表演,将人物的形象表现得淋漓尽致。

结束课文学习后,我还指导学生讨论后认识到:在现实生活中,金钱买不到亲情、友情------很多东西,不要把金钱看得太重要。

金钱的魔力教学反思 篇四

《金钱的魔力》节选自美国著名作家马克·吐温写的短篇小说《百万英镑》,课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又备受关照的故事。文章本身的内容比较好理解,对于人物形象学生也容易把握,因此作者“通过描写人物的动作、语言、神态等变化来刻画人物形象”这一方法成了这节课的重点。

看到文章,我首先想到的是一种对比描写。作者在情节上的对比,以及通过托德和老板的动作、语言、神态等方面的变化来细致刻画出两个市井人物的见钱眼开、惟利是图的丑恶嘴脸。

上网看了虞大明老师的教学视频,真是精彩。尤其是那一段老板的话,演绎得十分逼真。藉着自己还有一点点朗诵的功底,便也模仿起来。“东施效颦”是很认真地,虽然结果不尽如意。抱着“东施效颦”的心态去认真地模仿这一段的朗读,反反复复地,录音自己听,再纠正。

再结合自己的教学设想,于是有了我的第一次教学设计。重点放在拖德和老板上,而在这二人之间,重点放在托德身上,抓三处托德的句子(刚好从动作、语言、神态来描写托德)。而老板则重点放在朗读上,学生再交流。最后,用对比名言的方式来正视学生的金钱观。第一次试教,在自己班级。过程比较流畅,但拖堂明显。课后交流时,陈老师和虞老师给了我一些建议。

稍作修改之后,理清思路。带着第二次的设计,来到罗凤一小试教。思路很清晰,课堂也很流畅。课后,徐叶琼老师和秦芳老师很是认真地给了我许多建议。如:

1)在学生找托德是“小人”证据的时候,划好后可以先自由交流。既不是浪费时间,又能为后面的反馈好准备。

2)在学生概括不出来的时候,教师可以自己送给学生一个词语。

3)描写“托德的笑”那一段很难读,当学生不够理解的时候,放手让学生自己去多读几次,自由可以在让学生在读中悟。

4)出示猴子的笑,来形容托德时,很恰当,但出示得太早,容易让学生思维定式。应该在学生充分交流、理解的基础上再出示,自由可以达到更好的效果。

5)两句名言太多,去掉一处……

经过仔细修改,终于在第八周市中心组塘下小组活动中开出了我这一课,在塘下一小。自我感觉很流畅,学生上课的兴趣很高。尤其是在范读老板说话那一段,读好之后,学生掌声如雷鸣般响起,让我很是高兴。课后,几位中心组塘下小组的老师们,都说我上课进步很大,听了挺心里美滋滋的。中午时间,指导老师胡利盛、徐如如老师很认真地给我们上课的老师提出了一些宝贵的建议。综合我这一堂课:

1)课前谈话,读有关“金钱”的名言,还是比较有创新意识的。导入部分,可以简单从“魔力”入手来引出课题。课堂以“法官与小人”导入,大大地激发了学生的兴趣。课堂由始至终都在抓小人,让学生感到很新鲜,课堂气氛较好。不过,法官与小人之间没什么联系,就直接把“法官”去掉,“我们来抓小人”。

2)在文意的把握上比较欠缺。不是“我”没有钱,而是托德和老板不知道“我”有钱。

3)猴子那张图片找的很恰当,但黄颜色的太可爱的些,感觉不到很恶心。可以通过处理,改一改颜色。此时的导读很及时到位,应保留。

4)最后拖堂的原因,在视频上。应当把将近4分钟的视频欣赏省略掉,电影片段与原文由出入。让学生留下想象的空间更好些。

5)语言朗读指导上,抓住托德的“啊、哼”两个语气词,比较到位,这个“哼”是冷冷的、轻视的,不可太响;老板的话可以读得再夸张一些,突出他的见钱眼开、唯利是图…

时隔半个月,重新审视自己的教学设计。和其余的上课老师见面,他们对我的设计业提出了宝贵的建议:学生的课前预习一定要到位。虽说是略读课文,也要抓关键、抓疑难、抓精读点。略读是一种方法,该略的略,该精的还是要精。想想,对比一下,作者为什么要这样写?他为什么这样说?是对文本内容的理解。作者为什么这样写?是对表达方式的领悟。

带着思考,重新修改细节。毕竟时隔三周了,思路有些乱,过渡语不干脆,有些啰嗦。尽管没有视频了,还是拖堂。剩余两天,不再试教。整理设计,理清思路。

这一个月多走来,漫长的经历,是辛苦的,却一路流出的是漫山遍野的语文香。闻着芳香,继续憧憬我的语文教学路……

金钱的魔力教学反思 篇五

学完课文后,我还让学生谈谈自己的感想,并课外搜集阅读有关人类从动植物身上受到启发而有所发明的文章,或写一段话介绍自己从某种动物、植物的身上受到的启示,学生激情都很高。

但课后仔细想想,还是有一些不足:

1、教学用语不够凝练。作为小学语文教师,教学用语要准确、简洁、生动。我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁,课件已经显示很清楚的问题,我还要反复的重复,不但自己累,还浪费宝贵的时间。其实学生一看就懂。

2、教学灵活度还不够。比如,在学习“打扫”森林这篇小文章,在集体交流感受深刻的句子环节中,学生已经提到了自然界中的一切事物都是相互联系的,如果破坏了它们之间的关系,就破坏了大自然的生态平衡。可我却没有抓住这个契机,进一步引导学生明白其中的缘由,只是稍做点拨,没有深入的交流感受。

通过这节课,我也深深的体会到,课堂上要认真听取学生的发言,并灵活的从中抓住要点,运用合适的教学策略来突破教学重难点,让学生真正觉得有趣味,有收获。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的5篇《金钱的魔力教学反思》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

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