我的教育故事【精选4篇】-尊龙凯时最新z6com

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在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家都经常看到征文的身影吧,征文具有主题鲜明、内容清楚的特点。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的征文呢?以下内容是差异网为您带来的4篇《我的教育故事》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。

我的教育教学故事 篇一

现在的美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,在整个人类社会历史中,美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生发展的;小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣,强调学生自主探究学习,合作互动学习,強调情感体验,注重学习的过程,注重跨学科的综合学习,改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习,学会做人,终身受益。

一、实践教学的应用

教师在自然环境中讲解速写,在实践中教学,为学生设立情景,让学生体会大自然给人带来的视觉的艺术美感,更能激发学生的兴趣爱好。感受娱乐之中的快乐,陶冶了学生的情感。如对《我的飞机飞上蓝天》一课的绘画讲解,使学生学会运用彩纸折叠的方法制作出飞机的形状。教师先出示飞机的图片,引发学生的制作欲望。再让学生分析飞机的外型及制作的材料,学生说出了飞机的种类及性能。运用教师教的几种方法制作出多种飞机。最后教师组织学生进行飞机试飞比赛,与学生一起互动,实践教学增强学生的兴趣,培养学生的情感。

在对《速写风景》的讲解中,使学生学到了运用速写的方法绘画风景画,学会了如何取景进行绘画。抓住了事物的结构特征进行描绘。本课,教师通过运用在真实景中绘画,提高学生的绘画兴趣,感受大自然的美,陶冶了学生的情感。在对《速写游戏活动》的讲解中,使学生学到了运用速写的方法绘画游戏活动,学会了如何构图进行绘画。抓住了游戏活动的特点进行描绘。

二、兴趣在课堂教学中的应用

通过亲自动手,利用自己身边可以找到的材料,制作一个《童话的城堡》,可以在里面钻来钻去,是一件多么另人激动的事!本课就给同学们这样一个动手圆梦的机会,因为美术学习不但是知识技能的传授,而是要贴近儿童的年龄特征与美术学习的实际水平,从而鼓励学生积极参与表现活动。学生能够选择适合的颜色,剪出建筑的各部的基本形,摆一摆,看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的物品,如窗帘、小路等,只要学生在制作过程中体验到了乐趣就是成功的学习。

三、培养学生的设计能力

在上完美术课《名字的设计》后,学生学会运用不同的形式设计自己的名字。开始我以我的名字用两种形式展示给学生,学生选择他们喜欢的一种形式,导入主题。说出自己的设计想法,然后开始设计绘制。整节课,学生的兴趣很浓,想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩,在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”,有的学生用七星瓢虫,还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习,学生的想象力得到了发挥。

四、培养学生的想象能力

在上低年级美术《幻想动物》时,开始我以龙来举例。龙是由:鹿、牛、蛇、鹰等动物组成的动物。并出示龙的图片,学生分析图片。他们的兴趣被好奇感激发出来,我再引导他们创作学生心中的怪物。先以牛头、猫的身体的动物为例,可以由两个或三个或更多的动物组合。接下来由学生创作,可以运用不同种类的工具制作或绘画。学生创作出许多有趣的怪物,并为它们起了有趣的名字。

本节课,我根据学生的心理的特点,以龙来激发学生的灵感,培养学生的创造力。掌握孩童的心理特点,注重培养学生的想象力和创造能力。

在美术教学中,通过图片和故事来培养学生的品德,对学生进行美育与德育的结合,是最好的教学方法。

总之,社会在进步,方法在更新。要想与时俱进必须不断的反思过去,从中发现优点进行总结应用。

我的教育故事 篇二

记得刚踏上教师岗位一段时间内,作为一名英语教师,一个星期一个班只担任三至四节课,学生经常在我的课上讲话,动小动作,使我的上课任务经常完不成,而且课堂效果也不是很好。为了能树立威信,有良好的课堂纪律,我上课的时候经常板着面孔,以严厉的目光对待每个学生,上课时只要有一个学生讲话,必然会受到我严厉的批评。经过一段时间,我虽然能控制住课堂上的纪律,可总觉得课堂上哪里不对劲。感受着每个学生望我时畏缩的目光,回想着课堂上死一般的沉寂,我开始思索。

一天,我在学习《新课程标准》时,感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱,才明白我的课堂如一潭死水的原因,是我严历的目光切断了学生的思维,是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。如何激活我的课堂,让学生们能在愉悦的气氛中学习呢?我陷入了沉思。对了,微笑是人类最美丽,最友善的语言,就让我用微笑去唤醒沉寂的课堂吧。

第二天,当我满面春风地出现在课堂上时,学生们的眼中充满了猜疑。当我微笑地鼓励每位学生发言时,学生们更是感到了惊异。当一堂课结束时,学生们的脸上一片茫然。就这样,在以后的课堂上,我总是以最亲切的笑容面对学生,而学生们也慢慢地被我感染,脸上开始有了笑意,课堂上的气氛也渐渐地活泼了起来。在课间,每当我给学生一个真切的微笑时,他们也总会回报我一个更加灿烂的笑脸。

良好的学习氛围与融洽的师生关系,使学生们更喜欢上英语课,也期待上英语课,为了不辜负学生对我的期待,我更努力地上好课,设计好每一课教案。在学生初学字母时,我根据他们年龄小、抽象思维不发达,对于形态各异的大小写字母,很容易忘的特点,我借助一些生动、形象的谜语来帮助他们快速、准确地记忆,收到了很好的效果。例如,在教完字母“a”、“b”、“c”、“d”后,我便出示四条谜语:“尖尖的宝塔”、“1加3不等于4”、“日偏食”、“弯弯的月儿”,让学生来猜一猜这些谜语分别是指哪些字母。学生们经过一番思考后,都能给出每个谜语相应的字母,而且一段时间后,我发现学生们通过谜语来记忆的`字母比其它字母的记忆效果好得多。于是,在教后面的字母时,我便尽量穿插谜语来优化教学。如:“1减1不等于0”--“h”;“钓鱼钩”--“j”;“山连山”--“m”;“不倒翁”--“o”;“独脚台”--“t”;“双峰倒影”--“w”……。为了能更好地加深和巩固学生对这些字母的印象,同时也能有效地培养学生的联想能力,学了字母一段时间后,我在课前发给每位学生三根火柴,在课上让他们用火柴拼出笔顺为3笔的字母,学生都积极地思考和动手,当他们兴奋地将自己拼出的字母告诉我时,我也感染了他们的欢乐。

同时,在平时的教学活动中,我也从不吝啬对学生的表扬,因为我明白希望得到别人的表扬是每个孩子的天性,孩子的内心世界是清澈的,还尚未形成正确的价值观和世界观。对于自身的评价,大多来源于老师、家长及周围人的评价。新课程对孩子的评价大大降低了对学科知识分数的权重,取而代之的是孩子结合实际,动手解决问题的能力。教师要善于捕捉孩子们身上的亮点,对他们进行表扬和激劢。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力,孩子建立了自信心,对待各种事物的态度就会变得更加积极。

从学生们渴望上英语课的期望中,我明白了是微笑,拉近了师生间的距离;是微笑,让我的课堂有了人情味;也是微笑,让我成为一名学生喜欢的老师。

我的教育教学故事 篇三

我刚刚入职的时候,年轻气盛,耐性极为缺乏,火气也比较大,班内一个屡屡捣乱的学生又再课堂上说话,被我逮个正着,气头上,我让他站了出去,而且一站就是一下午。最后,我和他之间起了言语冲突,影响很不好。

现在,随着时间的推移,锋利的棱角已经慢慢圆润起来,想起最近教学过程中的两件小事儿,忍俊不禁,写下来,偶尔回味一下。

有次上课,当时是讲卷子,课堂气氛很好,但是,当我提问一个平时上课比较积极,但是有点儿皮的学生回答问题时,他站起来就用嘻嘻哈哈的语气和我说:“老师,为啥要我回答啊?!”。我当时挺生气的,但是,我控制自己,压下火气说:“那好,老师换个人回答,你别后悔啊!”然后我就让他坐下了。学生说那句话的时候,大概是没想很多的,就是平时自认为的俏皮话说多了,一时没刹住嘴,说完就知道自己错了。等到我再讲下面的题,再想请同学回答问题时,他的手举得高高的:“老师,叫我回答吧,我知道错了,让我弥补下吧!”当然,我微笑着说:“好的。”

还有一次,讲过一道题后,由于题目有一定难度,我让学生再自己回味一下刚刚讲过的题目,我站在讲台上看着他们,我一动不动站着,突然有个学生说:“看,老师睡着了!”接着另外一个学生说:“老师又不是属驴的,怎么会站着睡觉!”接着班里哄堂大笑。面对这种情况,我没有发脾气,只是静静的看着他俩。很快,班里静了下来,我说:“题目都订正好了吧,我们来看下面的题。”而对于刚才的事,只字不提。很快,下课了,我拿起课本走出教室,在后门处,两个学生拦住了我:“老师,我们错了,你别生气。”说着,两人还鞠了个躬。我忍不住笑了出来:“行了,以后注意啊,要不以后我可不喜欢你俩了。”

写下这些的时候,我的心情是灿烂的,我想,每位读到我的小故事的老师,心情也会灿烂吧!

我的教育教学故事 篇四

接到上优课的任务,依旧迷茫?拍录像课,怎么回事儿?

却知道说要好好地准备一堂课,每天都绞尽脑汁去想怎么把这节课上得生动有趣,要知道动画本身的魅力就是无穷的。对于小学生而言,这是他们第一次接触电脑动画制作呢!兴趣当然是最大的。怎么把这么大的兴趣和教学目标结合在一起就成了主要考虑的问题。我需要想出一个有趣切实又具有教育意义的例子贯穿整节课才行呀!

某一天收获了一个寓言故事,这恰巧给了我一个灵感,赶紧准备试一试。

这是学生感兴趣的电脑动画制作,这是学生爱聆听的寓言故事,把两者结合在一起又何乐而不为。

这节课是成功的,于学生,于自己,都是收获。

这是一件极其微小的事情,但是给我的启发是巨大的。

生活就是这样不断地思考着前进。教与学不仅仅只是课本上的内容,而是需要联系实际才行。小学生的一切能力都是未知数,只要咱们作老师的肯想肯做,对于学生而言都是有益的。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的4篇《我的教育故事》,希望可以启发您的一些写作思路。

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