让我们荡起双桨教案【优秀10篇】-尊龙凯时最新z6com

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心为大家整理的10篇《让我们荡起双桨教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

让我们荡起双桨教案 篇一

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4 o x x x ②2/4 o x x x

脚手脚手 脚手 脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的'作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：

①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。

《让我们荡起双桨》教学设计 篇二

学习目标：

知识与技能：学习生字新词，能正确流利地朗读诗歌，体会诗歌内容。

过程与方法：引导学生在感情朗读和想象的过程中体会诗歌所表达的思想感情。

情感态度价值观：引导学生体会童年生活的幸福快乐，激发热爱祖国，热爱中国共产党的情感。

创新素质与创新人格：培养学生积极的学习态度，合作学习的意识与能力。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入：

老师想送给大家一件特别的礼物，同学们请听：（播放歌曲 让我们荡起双桨）

听完这首歌，你们知道歌名是什么吗？（板书课题）

这首歌的歌词还是一首优美的小诗呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他们的生活可幸福了，周末可以到风景秀丽的北海公园欣赏风景，还可

以去那里的湖上划船呢！这一天放学了，一群小朋友来到北海，在湖面荡起了双桨。（同时出示图画）同学们想不想深入学习这首诗呢？快点

打开书吧！

二、自主学习，合作探究

1、请同学们大声自由读课文吧！

2、检查朗读情况

3、提出自学要求：默读课文，找出生字词，和你的同桌一起记住它。

4、检查自学情况。

5、认真读，用心想，动笔画。在小组内学习第一节诗。

三、感悟体验，引导发现

（一）图文结合，感受美

指导看图：这是一幅北海公园图片，谁能介绍一下北海的美丽景色？

创设情境，闭目感受美：走进北海，到处鸟语花香，海面倒映着美丽的白塔，四周环着绿树红墙，我们登上小船，荡起桨在湖面上嬉戏。同学

们，你们眼前出现了一幅怎样的画面？

（二）过渡：小朋友们在船上干什么呢？同学们能不能通过自己的学习找到答案呢？请同学们回想学习第一节诗用的什么方法？我们用这个方

法来学习第二节诗好吗？

（三）同学们想知道第三节诗写什么的吗？那就让我们用学习一二节诗时用的方法来学习吧！

四、反思小结，升华认识

1、本节课的学习马上就要结束了，谁愿意把你这节课的收获和感受告诉大家？你觉得北京的小朋友生活的怎么样？我们生活的怎么样？那么是

谁给了我们幸福的生活？

2、是啊，正如歌中唱的那样，我们的生活是幸福的。让我们来唱一唱这首歌，感受一下我们的幸福生活吧！

五、研究体验性作业

这节课，同学们的表现很出色，老师为你们感到自豪和骄傲！下课后，请同学们收集参加活动的照片，然后和你的同学展示交流。

让我们荡起双桨教案 篇三

教材分析

《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活，歌颂了亲爱的祖国和伟大的。

全诗共3个小节，语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色；第2节写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；第3节则点明了我们一天的学习，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考：我们的生活是谁安排的？

3个小节的结尾相同：小船轻荡，晚风凉爽，描绘了一派如诗如画的`情景。这首歌曲旋律优美，歌词贴近儿童生活，表达出人们追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年儿童的喜爱，成为经典歌曲。

教学目标

1、运用各种识字方法独立识字：桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。

3、理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶，从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

4、联系生活想象续编儿歌，体会诗歌的韵律美，感受成长中的幸福生活，培养学生习作能力。

教学重难点

5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。

6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

教学建议

1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》，为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐；也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如：大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件，让学生加深理解童年的生活多么幸福，激发学生的兴趣后，再引出课题。

2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字，整体感知课文。

3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用，而且本年级的识字虽然仍是重要任务，但不再作为教学重点，因此，在教学中，可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式，用恰当的方法分析字型记忆生字。如：本课出现的2个生字“奖”和“愉”，教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”，通过换部首使学生区分形近字。此外，在认字、写字的过程中，还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”，让学生认一认、写一写；还可以补充摘抄一部分词语，如：迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

4、叶圣陶先生说：“学语文要靠学生自己读书，自己领悟。”因此，要重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上，运用如：同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式，让学生充分地读，在读中感悟课文，理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活？”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后，如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放，让学生边读边想象，也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中，想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

让我们荡起双桨教学设计 篇四

教材分析：

《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。

教学目标：

1、综合运用所学的识字方法独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。

3、理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：

理解“谁给我们安排下幸福的生活”？

准备：多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。

教学过程：

（一）回忆生活，接触快乐

1、生展示自己的成长照片，向大家介绍是在什么情况下拍的。

2、导入揭题：北京的小朋友也一样幸福，瞧，他们来到了哪儿？

（出示挂图）你看到了什么？

3、听，这些小朋友在唱歌呢？

［多媒体播放此曲］听歌后，说说你有什么感受？你最想干什么？

（二）自主读文，体验快乐

1、请大家翻到书第71页，我们一起来学习这首歌的歌词。

2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？

生汇报：

①自己把课文默读一遍，有不认识的字用笔做好记号；

②和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字；

③和学习伙伴一起读一遍课文。

3、那就让我们在歌声中完成它们吧！（多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务）。

4、巩固识字，划船接力赛（每认对一个词语，船儿前进一格，看能不能顺利到达对岸）。

波浪 倒映 环绕 漂荡 愉快 凉爽 尽情

5、进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。

6、通过读课文，你知道了什么？

（三）突破重点，品味快乐

1、伴着音乐自由地再读一遍课文，找出自己最喜欢的小节，做上自己最喜欢的记号。再读一读自己喜欢的小节，边读边想像，这一小节给你什么感觉？

2、生汇报，师随机引导。

☆第一、二小节

①指名读，说说为什么这样读。

②集体评。

③多媒体播放这两小节歌曲，生静听，谈感受。

④生齐读这两小节。

☆第三小节：

①请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。

②四人小组讨论（视学生情况而定）：

谁给我们安排下幸福的生活？

③生汇报。（师引导学生结合课前调查，用爷爷奶奶的童年生活和我们现在的生活进行比较。同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断）

④齐读此小节，读后，你最想说什么？

3、那就让我们带着欢快的心情伴着音乐来唱一唱这首歌吧！能背的可以试着不看书，背着唱。

（四）课堂延伸，留住快乐

1、用自己的成长相片，全班同学一起动手，办一期“快乐的童年”墙报。

2、回家后把歌唱给爷爷奶奶听，让他们也乐一乐。

《让我们荡起双桨》教案 篇五

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一。出示课题并解题

1。谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang)

桨：(提醒读准三拼音节jiang)

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二。读课文

1.播放课文录音。

2.借助汉语拼音自学课文。

3.检查自学情况。

(1)指名读全文。

(2)卡片正音。

推开　　波浪　　环绕　　红墙

凉爽　　洒　　　悄悄地　功课

(提醒学生读准这几个字：浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音)

三、细读课文

1.细读第一小节。

(1)指名读课文。

这一段共有几句话？

(2)理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？(开头点题，表示“我们”正在划船)

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。)

第一、二行写出了怎样的情景？(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)

他们在水面上荡舟看到了什么？(指名读第三、四行)

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”)

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽)

(3)指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？(小船儿轻轻飘荡)

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)

小朋友们为什么停止划桨呢？(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)

(4)指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？(轻声和赞美的语气)

指名读，集体读。

(5)小结并板书：倒映　　环绕　　(欣赏)

2.　细读第二小节。

(1)指名读第二小节。

(2)理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志)

人们常用“太阳”来比喻什么？(人们常用“太阳”来比喻中国共产党)

“红领巾迎着太阳”是什么意思？(意思是少先队员心向着共产党)

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？(也洒在少先队员身上)

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖)

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？(表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。)

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们)

(3)指导朗读。

小朋友们心情怎样？(高兴，自豪)

我们应该怎样读？(应该以欢快的语调，读出自豪的感情)

指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小结板书：迎　　洒　　望　　听　　(唱歌)

3.　细读第三小节。

(1)齐读第三小节。

(2)理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？(很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐)

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢)

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？(指社会主义国家)

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？(不是)

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情)

(3)指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

(4)小节并板书：问　　谁安排　　(感激)

三、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.抄写课文

3.组词

让我们荡起双桨教案 篇六

一、启发谈话，揭示课题：

1、今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。

2、介绍北海：

在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。

二、范读课文，学习课文中的生字。

1、指导看图。

①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？

②范读课文。

③学生读课文，理解课文内容

④学习课文的部分生字。

三、学习课文第一小节。

1、知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。

2、想象、看图、画面有些什么？

3、出示句子。

"水面上…………""小船…………"

"四周…………""我们…………"

4、提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>

从课文中找出来。

四、作业：

1、描红：

2、根据拼音写出词语：

3、将下列的字加上偏旁部首，组成词语：

4、熟读课文第一小段。

让我们荡起双桨教案 篇七

教学要求：

情感目标：引导学生正确、流利、有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌。

能力目标：重点理解谁给我们安排下幸福的生活。

知识目标：学习课文中的生字词。

教学重点：

重点理解谁给我们安排下幸福的生活？学习课文中的生字词。

教学准备：

歌曲《让我们荡起双桨》。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、引入课题。

可以制作课件，情境导入，激发学生对美好童年的向往。

二、学习课文。

1、教师范读。

2、学生自读课文。

3、学生范读课文。

4、学生质疑。

5、指导学生边读边想象，在优美舒缓的旋律中，边读课文边体会童年生活的美好。

三、学习生字。

出现了两个生字，教学时注意字型的写法，可采用换部首的方法记字。如:奖桨愉偷，通过换部首，使学生区分行近字；桨的右上角是夕，不要多写一点。

补充词语：迎面愉快欢乐幸福安排。

注意：凉爽的爽的写法。

第二课时

一、学唱歌曲。

在学习课文时，可以与音乐课整和，让学生先欣赏歌曲让我们荡起双桨，在理解课文内容的基础上，使学生了解这首歌的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。

二、活动。

可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。

板书设计：

让我们荡起双桨

愉快生活快乐学习

热爱祖国

让我们荡起双桨教案 篇八

教学目的：

能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学过程

一。出示课题并解题

1、谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

二。读课文

1、播放课文录音。

2、借助汉语拼音自学课文。

3、检查自学情况。

（1）指名读全文。

（2）卡片正音。

推开波浪环绕红墙

凉爽洒　悄悄地　功课

（提醒学生读准这几个字：浪　lang　边音；爽　shuang　翘舌音；洒　sa　平舌音）

三、细读课文

1、细读第一小节。

（1）指名读课文。

这一段共有几句话？

（2）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（3）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（4）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）

指名读，集体读。

（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）

2、　细读第二小节。

（1）指名读第二小节。

（2）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

（3）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）

3、　细读第三小节。

（1）齐读第三小节。

（2）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（3）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突（www.chayi5.com）然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（4）小节并板书：问谁安排（感激）

三、作业设计

1、有感情地朗读课文。

2、抄写课文

3、组词

荡（)浆（）推（）浪(）

汤（)桨（）堆（）狼(）

《让我们荡起双桨》教学设计 篇九

教学目标：

1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。

教学重点、难点：理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感，并练习说话。

教学准备：教学课件

教学时间：两课时

第一课时

教学目标：

1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2，能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

3，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱祖国的思想情感。

教学过程：

一，导入，初读课文

1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

2、板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。

3、哪位同学有勇气来读一读课文？

（指名读、齐读）

二、学习第一段

1、同学们，你们觉得北海公园的景色美吗？自由朗读第一段。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

2、假如我们现在就在小船上，你能不能和大家说说你都看到了哪些美景了呢？追问：为什么这些让人感觉美呢？

（塔、树、墙、倒映着景色的湖面等等，色彩：有的白，有的绿，有的红、布局：环绕、湖面倒映着美景等）

3、正在我们欣赏美景之时，我们乘坐的小船有什么样的变化了呢？（小船儿推开波浪、轻轻飘荡）

4、指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？

（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动。）

5、渐渐的我们为什么停止划桨呢？

（因为我们被眼前的美景迷住了）

6、看来眼前的景色真的太美了，都把我们深深吸引住了。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）现在我们准备一下，我们待会儿来比一比，谁能读好被美景吸引的感觉。

指名读，集体读

三、学习第二段

1、有感情地自由朗读第二段，你可以将你喜欢的句子多读几遍，并思考你为什么喜欢这些句子。

2、指名读第二小节。

3、理解诗句意思。

（1）“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

（2）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

（3）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

（4）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

（5）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？

（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

3、想一想，小朋友们当时心情怎样？

（高兴，自豪）

4、我们应该怎样读？

（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

5、指名试读，自由练读，集体齐读。

6、小结板书：迎      洒      望      听      （唱歌）

四，作业设计

1，有感情地朗读课文，并尝试背诵课文。

教学目标： 篇十

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、通过表演歌曲，培养集体观念和合作意识。

上面内容就是差异网为您整理出来的10篇《让我们荡起双桨教案》，希望对您有一些参考价值。