三亚落日 教案优秀9篇-尊龙凯时最新z6com

作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是人见人爱的小编分享的9篇《三亚落日 教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

亚落日教案 篇一

教学目标：

知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、流利有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的`美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片

教学过程：

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼

毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛

硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故

水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏

①、朗读词语

②、②、交流词语意思：

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业超市

1、习字册描红

2、朗读课文

五、板书设计：

富有诗意美妙绝伦

三亚落日热带风情天海合一

落日美景收敛光芒慢慢下沉

顽皮蹦跳悄然入水

《三亚落日》教案 篇二

教学目标

知识：学会本课的生字，能结合上下文正确理解词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。

技能：学会观察画面，结合课文的具体内容，展开联想，加强朗读品味，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感。

情感：有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段，体会，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点

朗读品味优美的语句，体会感悟三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点

引导学生阅读课文语句，理清文章的思路，结合课件演示，感受三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

课件出示美丽的三亚落日风光。

看看课件，说说有什么感受？初步说说美在哪儿？是什么地方的美景？

板书课题：三亚落日

齐读课题，用一句话赞美三亚落日的美景。

出示中国地图，介绍三亚。

三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天就要跟随作者，来到美丽的三亚，欣赏“三亚落日”的美景？

二、指导学生初读课文，理清文章脉络。

1、学生自由朗读课文，在描写三亚落日美景的句子边做上记号。

2、再读做记号的句子，尝试写写批注。

3、小组交流批注，探究重点内容的意思。

4、全班交流。

指名读描写三亚落日美景的句子，读后交流自己的体会。

同学补充发言，加深体会，深化理解。

鼓励与表扬。

5、学生同桌探讨课文的分段情况，说说分段的理由，练习概括段意。

教师巡视指导，全班交流。

第一段(第1节)三亚看落日真有意思。

第二段(第2-4节)具体描写三亚落日的自然美景。

第三段(第5节)呼应开头，点题总结。

6、指名分段阅读课文。

三、检查交流预习情况。

1、出示词语，学习词语。

逊色 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比

玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着

指名读、齐读。

手指比画，记住。

当堂上台默写。

2、结合具体的语言环境，体会词语的含义。

指名读句子，结合上下文，说说词语的含义。

四、学习课文第一段。

1、学生齐读课文，注意读出情感。

2、说说这一节的中心词语。

板书：真有诗意

你是怎么理解“真有诗意”的？

文中用哪个词语概括了落日的美景？

板书：精妙绝伦

说说精妙绝伦的含义，体会文中用精妙绝伦的妙处。

3、指导情感朗读第一自然段。

五、描红练习。

书写后说说应该注意哪些字的写法。

投影显示描红较好的字，指出优点，交流写好字的关键。

拿出习字册，练习书写钢笔字。教师巡视。

六、作业布置。

1、完成习字册的作业。

2、熟读课文，练习初步背诵第三、四自然段。

3、理解课文大意，体会文章中心。

4、思考课后问题。

第二课时

一、复习导入。

1、默写词语。

2、说说课文默写了三亚落日的哪些美景？给你留下怎样的印象。

二、指导学习课文第二段。

1、学生自由朗读课文。

阅读提示：

自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？

第三、四自然段描写了哪些美丽的落日画面？

2、学生自读，自学，思考后小组讨论。

教师巡视指导。

3、全班交流对第二节的学习情况。

指名阅读第二节。

交流。

课件出示热带风情的画面，欣赏，阅读相应的句子。

板书：热带风情

从哪些词句可以体会到作者非常喜爱三亚的热带风光。主要写到了哪些景物？

板书：海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙

课文中是怎样描绘这些景物的？

情感引读：三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？(喜爱、由衷赞美)

学生情感朗读，注意读出这种喜爱之情。

4、交流第三、四节的学习情况。

自由轻声读3、4自然段。

思考：两个自然段描绘了几个日落的画面？

学生阅读，找一找，交流。

板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。

选择最喜欢的画面，细细阅读，说说自己喜欢的原因。

全班交流。

先读自己喜欢的画面，注意情感的突出，再说说喜欢之处。

课件准备相应资料：

画面一、顽皮的美；

抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；

细细阅读，体会作者喜爱之情。

画面二、温和的美；

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。

第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了。

细细品味，阅读。

画面三、平静的美。

比较：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。

引读：太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。学生阅读。

5、感情朗读第二段，总结三亚落日的全过程。

学生总结交流，板书概括。

金红一色――收敛光芒――慢慢下沉――顽皮地蹦跳――悄然地入水

6、看到这么美的日落景象，我们会发出怎样的赞叹。

学生写一写，交流自己的情感。

7、练习反复阅读第三、四节，尝试背诵。

三、指导学习第三段。

齐读第五自然段，注意突出怎样的语气？

这一节在全文中起到怎样的作用。

呼应开头，点题总结。

四、总结课文。

自由阅读全文，表达赞美之情。

课文中运用了哪些写作方法，是文章显得这么优美？这些方法有什么好处？

描写的中心明确。

环境的描写，突出中心，充满诗情画意。

学习课文，你有什么话语要说一说，想表达一下怎样的情感？

对伟大祖国、对美丽的大自然的赞美之情。

五、作业布置。

1、熟读课文，背诵第三、四自然段。

2、用自己的语句，表达对三亚落日美景的赞美之情。

3、模仿描写一处美景。

韦应物班会职责名句 篇三

观后感形容词工作责任书意见书规范小升初借条我礼仪常识座右铭了开学第一课观后感辞职报告现实表现；演讲稿谜语：简报教学教材。

《三亚落日》教案 篇四

[教学过程]

一、谈话导入

同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，迷蒙的晨雾，江南的细雨，神奇的日出，奇妙的落日……而每到黄昏，太阳西沉，落日又是怎样的美丽？大家想不想去看看落日的美景呢？今天，陈老师就带大家到三亚去看一看黄昏特有的景象，一定会让大家美不胜收的。

二、学习第一段

（过渡）在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情，让人回味无穷。

1、轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。[板书：真有诗意]

你是怎么理解“真有诗意”的？

2、指导朗读第一节

指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、等词语。（要求读出喜爱、赞美之情）

三、精读第二段

（过渡）在三亚看落日怎么有诗意么呢？三亚是个怎样的地方？

1、[出示三亚风光图]自由读这一段，图文结合，想一想：你从这一段中读懂了什么？

2、集体交流。[板书：热带风情]

（1）你从哪些地方读出三亚很美？找出有关语句。

交流归纳出海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，椰子树的姿态美和白鸥、椰子树的动态美。

（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜欢至极呢？能用读来表现你的喜爱吗？

四、精读第三段

1、自由读第3、4节，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流

（1）在第3节中，作者把太阳比作什么？   （像孩童）

[投影出示]“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。”

思考：哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”？这样写有什么好处？

想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

指导感情朗读，读出对这种景象的无限喜爱之情。

（2）读第4节，画出描写夕阳滑落时的语句。

（悬在海与天的边缘    在海面蹦跳    轻快入水）

a、[出示投影]“夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。”

（写出了夕阳的颜色美和形状美，更加具体形象。）

指导朗读

b、[出示投影]“我瞪大了双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向众人道了‘再见’。”

[板书：像跳水员]

想象夕阳滑落的情景，指导朗读。

（3）作者还写了“我”是怎样看落日的找出语句，想一想为什么这样写？

3、有感情地朗读本段，找出自己喜欢的句子，说说为什么？

4、指导背诵第三段。

五、总结课文

作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，饱含了作者对自然景观的喜爱之情。齐读课文，再次体会三亚落日的神奇景观。

六、作业：背诵课文。

[教学评析]

《三亚落日》是九年义务教材第十册的一篇讲读课文。这篇课文描绘了黄昏时分三亚落日的神奇景观，文章语言形象生动，用词准确、精炼，字句间无不让人体会到落日绚丽变幻的奇特。这是第十册课本中不可多得的美育教材。为使学生在学习中真正感受美、懂得美，在教学中应做到了以下几点【www.chayi5.com】：

一、情感铺垫、激发热情

这是一篇美感强烈的课文，字里行间无不洋溢着浓郁的感情，在导入新课时，渲染了一种与课文基调一致的氛围，以情感来激发学生的求知欲。学生的心随着这生动的形象、激qing昂扬的语言早已蠢蠢欲动，使其成为审美感知的内在动力。

二、展示意境，初读课文

写景的课文，都有如诗如画的意境，教师若能巧妙地展示与课文内容相吻合的意境，让学生一开始就置身于美的氛围中，就更能激发起学生的愉悦感。在导入课文《三亚落日》后，利用电脑向学生展示了落日变化的全过程

绚丽奇异的色彩变化与起伏不定的形态变化交织在一起。这一展示迅速缩短了学生与三亚落日之间的距离，让学生获得了对落日的第一感知，使学生在强烈的审美期待中自觉地初读课文，为学好全文打下良好的基础。

三、细读精讲、领略语美

语文教材内容都是用语言文字表达的，因此在教学中，教师要抓住语言因素指导学生理解内容，把美育渗透其中。

现代汉语的语言明朗响亮、和谐协调，加上特有的“四声”声调，更增添了语言的抑扬顿挫。《三亚落日》这篇课文，读起来朗朗上口，顺畅协调，富有音乐美。教学中适时地对学生加以引导，帮助学生准确恰当地阅读课文，领略语言中的音乐美。如其中有这么一段：“我瞪大了双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向众人道了‘再见’。”这段文字语言优美、形象亲切，为了更深入地体会其中的美，在这里设计了朗读训练，让学生在朗读中体会到落日的动态美，此处节奏鲜明，音速快而不平，应用高低起伏的语调读出落日的动态美，在抑扬顿挫的音调中让人如临其境。

词语是语言的建筑材料，词语不但能准确地表达意义，还能传递美的信息，教师引导启发学生反复推敲，欣赏语言文字运用之妙，有助于学生体会隐含在文章字里行间的具体意思。《三亚落日》中在描写落日滑落，用“悬在海与天的边缘

在海面蹦跳

轻快入水”三句文字，表现了落日的变化。在这里不仅让学生体会出落日瞬息的变化，还应指导学生体会其中语言文字的美妙。

四、恰当想象，美的延续

教师利用多种途径不断扩大学生的知识面，增加了学生的生活积累，其中有了想象的参与，学生从中获得更为生动的理解，深刻的感染，创造的乐趣和美的享受。在学习直观认知和深入朗读，精讲理解的基础上，学生不仅对三亚落日有了深刻的了解，并为落日的神奇景观所感染，适时的想象练说，既是学生对美的感受的继续，也是他们创造性思维能力的极好的训练。从而充分显示了学生通过本文的学习，不仅感知了美，学到了美，更重要的还是他学会了如何使自己的表达也同样具有美。

《三亚落日》这篇文字优美、景色壮观的文章，因为在教学中注重利用文字、语音、结构的美，教会了学生感受身边的美，使学生学会创造想象，并能用好的方式表达出来，收效显著。

教学重点： 篇五

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

《三亚落日》教案 篇六

教学要求：

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。

4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

1、中国地图、小黑板。

2、布置预习。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

板书：三亚落日

三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是"三亚落日"，在三亚看到的落日是怎样的呢？

二、检查预习情况。

1、出示词语：

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

⑴指名读。

⑵齐读。

2、指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文，你还懂得了些什么？

三、默读课文，理清文章脉络。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3-5自然段）

2、这样，可以把课文分为几个部分？

四、精读课文。

1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。

（板书：真有诗意）

2、你是怎么理解"真有诗意"的？

3、指导朗读第一自然段。

⑴学生试读。

⑵说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不…逊色）应读出怎样的感情？

⑶范读、齐读。

五、精读第二段。

过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？

1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？

三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）

3、课文中是怎样描绘这些景物的？

4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）

5、指名读，请读出这种喜爱之情。

6、指导背诵。

六、作业

1、抄写词语。

2、背诵第一、二段。

第二课时

一、齐读第一、二段。

二、精读第三段。

过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确"真有诗意"，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由轻声读3、4自然段。

思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？

板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。

2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？

3、讨论评读要点。

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；

⑶体会作者喜爱之情。

第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？

⑵投影出示：

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。(第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了

b.齐读这一句。

⑶突出太阳的顽皮。

⑷理解"硕大无朋"。

⑸抓住大海颜色的变化"原色--玫瑰色"，体会景色的优美。（理解"涨溢"）

⑹突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅：

⑴投影出示：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了"再见"。

a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。）

b.指名读这一句话。

⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的，找一找有关语句。

（"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼"）

5、为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。）

6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？

出示填空。

金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水

7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。

8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。

齐读第五自然段。

9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。

三、总结课文。

三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？

板书设计：

2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

《三亚落日》教案 篇七

教学目标：

知识：学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

技能：能正确、流利有感情地朗读课文。

能力：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。

情意：激发学生热爱自然、热爱祖国的感情。

教学重点、难点：

读通课文，初步感受三亚落日的美景。

对策：读通课文，理清课文脉络。

课前准备：投影片

教学过程：

一、导入

1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？

2、板书课题，齐读。

二、初读课文

1、学生轻声读课文，自学生字词。

2、播放课文录音。

3、检查自学效果

（1）、出示词语：

美妙绝伦 风情 挺拔俊秀 软软地 活泼

毫无倦态 依旧 赤朱丹彤 溅出 收敛

硕大无朋 光芒 悄然无声 边缘 缘故

水波不惊 顽皮 玫瑰 涨溢 灯盏

①、朗读词语

②、②、交流词语意思：

硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。

（2）、指名分自然段朗读课文。

三、理清课文脉络

你以为课文可以分为哪几部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、作业超市

1、习字册描红

2、朗读课文

五、板书设计：

富有诗意美妙绝伦

三亚落日热带风情天海合一

落日美景收敛光芒慢慢下沉

顽皮蹦跳悄然入水

礼仪常识新课程策划书自荐书征文 篇八

范本随笔事业单位我班会挽联；千字文新闻报道听课；主持词优秀李商隐学习计划，韦应物导游词问候语名词的爱国宣传周了党课创业项目承诺书简历：孟浩然陆游寄语计划事业单位。

《三亚落日》教案 篇九

教学要求：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学重难点： 理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。

教学过程：第一课时

一、导人新课，激发兴趣

今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)

(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚？

三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

二、自渎课文

三、初读指导

1.自学生字词。

(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

(2)查字典或联系上下文理解下列词浯：

美妙绝伦　硕大无朋　收敛　涨溢

赤朱丹彤　热带风情　悄然无声　笑颜

2.检查自学效果。

(1)出示词浯：

赤朱丹彤　溅出　收敛　光芒　硕大无比　玫瑰

涨溢　一盏　蘸  椰子树　摇曳　搔着　醉醺醺

指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。

(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，

美妙绝伦：美好到了极点。

收敛：(光线等)减弱或消失、

3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

4.默读课文，思考：

课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？(第3～5自然段)

课文第1、2自然段分别写什么？(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)

5、学生划分段落。

四、精读训练

1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。

讨论交流。(板书：真有诗意)

你是怎么理解“真有诗意”的？(有涛情画意，能止人产生非常美好的想象)

2.指导朗读第1自然段。

(1)学生试渎。

(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)

(3)范读、齐读。

五、指导书写

第二课时

一 、导入新课

1、上节课，我们把自己想象成了一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受到浓浓的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处？

2、过渡：落日的景象真有这么美吗？请同学们快速朗读课文，把描写落日的内容找出来。

二、品读感悟三、四自然段：

（一）理清层次，整体把握：

1、请观看课文精美的插图，耳朵倾听老师朗读，展开想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕阳滑落的景象是由哪几幅画面组成的？作者将不同阶段的落日分别比做了什么？

2 、生听师朗读三、四自然段。思考。

3、同座交流。

4、全班交流：

①第一幅画面：太阳离海面还有一段距离，比做“快乐的孩童”。

②第二幅画面：太阳挨近海面时，比做“大红灯笼”。

③第三幅画面：太阳投入海面时，比做“跳水员”。

5、自由朗读三、四自然段，整体把握日落全过程。

（二）通过讨论喜欢的语句深入感悟：

1、你最喜欢哪个画面呢？再读一读描写那个画面的句子，把你的感受批注出来。

2、交流自学感受，教师相机提炼：

①a提问：你为什么喜欢快乐孩童似的太阳？ （抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。）

b 指导朗读，先自由读，再指名读，师生共同评议。

c质疑：“太阳的笑颜”指什么？（结合“金红一色”“热烈一片”，帮助学生体会当时的壮观场面。）

d学生齐读，要读出热烈的气氛。

②a你为什么喜欢大灯笼似的太阳？ （引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。）

b出示：兴许是悬（浮）得太久的缘故，只见它慢慢得下沉（落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。

轻声读这一句，比较原文用词和括号里的词哪种写法好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来。）

c针对学生的回答，理解词语“收敛”“硕大无朋”的意思。

d指导朗读，喜欢这一小节的可一起读。

（指出要放慢语速，把太阳的变化读出来。）

③a你为什么喜欢跳水员似的太阳？

b为什么把太阳比作跳水员？（引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。）

c出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一   个轻快敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

分组读两个句子，比较两句话写法的不同。（原文把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而且拟人化写活了，使读者仿佛身临其境）

d指导朗读，要读出一种平静的美。

3、小结：这三幅优美的画面构成了落日的全过程，你能用一个词或一句话来赞美它吗？       （鼓励学生畅所欲言，表达自己对落日的喜爱之情。）

三。总结全文

这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——（学生齐读课文最后一节）。有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。

板书设计：

像快乐的孩童

2、三亚落日　　像光焰柔和的大红灯笼

像轻快、敏捷的跳水运动员

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