小学英语活动课教案优秀5篇-尊龙凯时最新z6com

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1.能够听懂、会说衣服词汇cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句:these are ...

3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句:what should i wear today?及其答语:you should wear ...,初步学会在恰当的情境中运用,并通过描摹句子来体会句子书写规范,为抄写句子和独立写句子打基础。

4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信,介绍自己的上述情况,回复朋友的询问。

5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律,并利用该规律拼出新单词的读音,进而尝试记住其写法。

第二层次:

1.能够借助图片读懂fun time的基本信息,并尝试进行小制作。

2.学唱与本单元话题相关的歌曲。

3.能够借助图片读懂story time的小故事,并在教师的指导下表演或改编故事。

二、其他目标

1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。

2.能够舍动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。

3.能够通过学习小故事,明白不随波逐流,不盲从于别人的道理,学会欣赏自己的美。

小学英语活动课教案(篇2)

一、教学目标

1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇,并能用英语表达这些节日所在的月份。

2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。

3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。

二、教学建议

a. good to know.

1.热身与复习

(1)复习12个月份的英文表达

①教师引导学生认读月份名称的单词卡片,随即发给读词最快的学生。

②拿到词卡的学生一起站到教室前面,按月份的顺序排队。

③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。

(2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件,引导学生演唱第一课时所学的歌谣。

(3)师生交流:when is your birthday? it‘s in ...

2.学习新知

(1)教师呈现母亲节图片,引导学生观察画面内容,如:who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后,让学生跟读词汇。

小学英语活动课教案(篇3)

设计说明

话题:fruit

适合级别:1级

课题说明:pep三年级下第四单元与水果相关的单词(peach ,banana, orange, watermelon, grapes)和句型(i like….do you like…? yes, i do./ no, i dont. it tastes good. )

课时:1课时

学生情况说明:本案例适合小学三年级

教学详案

课题名称:fruit

教学目标:

1使学生能听、说、认、读peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果单词,能理解并听、说"it tastes good."

2使学生能在真实的语境中熟练运用"i like….do you like…? yes, i do. / no, i dont."

3 能让学生理解并初步运用a/an和-s。

教学重点:

1新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的听、说、认、读。

2句型it tastes good.的理解和听、说。

教学难点:

1 watermelon ,orange的正确发音。

2 句型it tastes good.的理解和运用。

3 单数和复数的理解和运用。

课前准备:

自制颜色卡、实物(水果)、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风

教学步骤:

ⅰ、warm-up

1唱歌曲:colour song

2复习颜色:

⑴教师以rainbow 引出颜色,问:"what colour can you see in the rainbow? "学生回答,教师将颜色卡呈现在黑板上,贴成弧形。

(颜色卡具有不同的形状,既提升学生的兴趣,又能让学生正确把握水果的基本形状,为后面的绘画环节作下铺垫)

1 2 3 4 5 6 7

⑵看着颜色卡,利用chant 的形式复习颜色。

no.1 red, red .

no.2 yellow, yellow

….

ⅱ、presentation

1、利用颜色卡教学新单词peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

⑴教师说:i like yellow. what colour do you like? 引领学生练说i like….的句型。

⑵在充分练习的基础上,教师说:oh, you like red. what is red? look.教师将红颜色卡的另一半翻过来,(颜色卡另一半是刻空的水果轮廓:如下图)刚好呈现一只红苹果,教学单词an apple。

⑶让学生去猜其他颜色卡背后的东西,教学其它水果新单词,教师在猜的过程中可给他们一些提示,如:we can eat it. it is round/long….(教师同时辅以手势)

(这样既降低了难度,缩小了范围,又增大了语言的输入量。)

颜色卡的具体内容如下:

yellow--banana pink--peach green--watermelon

purple--grapes orange--orange blue--ok

2、利用chant操练单词 no.1 apple, apple, a red red apple….

3、游戏guessing game。

通过闻,尝,说单词,并引出句型it tastes good.

教师说:lets play a game. you smell it, then guess what it is.

⑴请学生上来,蒙住眼睛,闻一种水果,猜单词,当学生猜不出的时候,可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果:pear, lemon…

运用的句型是smell it, please. touch it, please. what is it?

⑵在学生猜出单词之后,教师将课前切好的小块水果让他品尝,引领他说 it tastes good/sweet/sour….最后教师把水果多让几位学生尝尝,练说it tastes good/sweet/sour….

(教师有意识的将grape放在最后,以便引出复数。)

4、教学句型do you like apples? yes, i do. no, i dont.

⑴在上面一个环节中,教师将猜grapes的教学过程分成两个部分,先让他摸成串的葡萄,并说单词grapes,再让他摸一颗葡萄猜,若猜不出来,让他尝了再猜,引出a grape。

⑵教师从桌底下拿出水果,要求每种是两个或两个以上,并说"what are they? they are apples."

⑶教师指着桌上的水果与学生对话"do you like apples? yes, i do. no, i dont."并呈现此句型。

ⅲ、practice.

小组活动,操练句型。

1、操练句型do you like apples? yes, i do. no, i dont.

2、引出句型"i like …best.

3、画下自己最喜爱的水果,送给朋友。运用look, a peach. its for you.

课后反思:

一、 歌曲开篇,引入情境。

以心理学角度讲,学生刚上课时心理处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起唱colour song,可以活跃课堂气氛,消除紧张,集中学生的注意力,激发学习兴趣,使学生很自然地进入良好的学习状态,并且为下面的教学环节作下铺垫。

二、 利用颜色卡,教学单词。

小学生对新事物总是充满着好奇,真实的水果对于他们来说是再熟悉不过,恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪,因此我根据colour song中的颜色,设计了一套颜色卡,以此激发学生的好奇心。首先,让学生用chant的形式复习颜色;其次通过颜色卡另一半刻空的水果轮廓合成的水果图形,使学生眼前一亮,调动他们的积极性;然后让学生主动参与,猜水果,以此保持他们学习单词的兴趣;最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。

三、 联系实际,灵活运用。

倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我将通过"闻,摸,尝"的环节,创造真实的生活情境,拉近所学知识与学生间的距离,让他们亲身体验,主动参与,真正达到语言的交际目的。

四、 尊重全体,自主发挥。

我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个任务型活动--超级访问。在这活动中,我让学生自由地选择交流对象,减少学生地压力;要求学生用基本的语句进行交流,并也扩充了一些与水果相关的单词,如lemon, sweet, sour等,同时也在i like ….的基础上,深入了句型:i like…best.这样,每个学生可以根据自己的能力,自由发挥,达到各自的语言目的,不仅如此,同学之间的情感也在此活动中不知不觉提升。

小学英语活动课教案(篇4)

教学目标:

1.能力目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型,how old are you? i’m …years old.询问年龄并作答。

(4)能用happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标

(1)听懂、会说句子how old are you? i’m…。 happy birthday!

(2)听、说单词six, brother.

3.文化目标

(1)渗透:当你收到别人的礼物和祝福时,要说“thank you”

(2)提示学生在西方国家,成年人一般不谈论年龄的话题,这属于个人隐私。

教学重点:

听懂、会说happy birthday! how old are you? i’m…。

教学难点:

(1) how old are you?与how are you?的区分,以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程:

step1 preparation

1. free talk

t: hello! how are you? nice to meet you .

2. chant

t: first , let’s have a chant.p.59页

设计意图:和数字有关的chant既能活跃课堂气氛,又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)t: listen, what’s happening?出示幻灯片生日,oh , here’s a birthday party . look, so many gifts .what are they? let’s have a look .let’s count . how many …?借助课件,引出six并借助卡片教学。

设计意图:尽快的创设情境,在生日party中复习旧知,并以旧带新,解决新单词。

wow ,so many gifts. today we have many gifts ,too . each group ,there are some gifts on your desk. if you do well ,you can get a gift.

step2 presentation

1.看图预测

t: it’s a beautiful birthday party. do you know whose birthday party is it? let’s go and have a look. look, who are they ?

s: john sarah sam

2.听音回答问题,教学brother

t: now,they are talking about the birthday.please guess :today, whose birthday?

s: john’s sarah’s sam’s

t: let’s listen and choose: whose birthday? s:sam’s.

t:yes,today is sam’s brother. sam is sarah’s brother.引出brother并使用卡片进行教学。

3.在听第一段录音,学习happy birthday

t: today is sam’s birthday.john is coming.what does john say? let’s listen and choose.引出happy birthday !并用分组读,男女生读,以及chant的形式教学。

t:today is sam’s birthday. let’s sing: “happy birthday, happy birthday, happy birthday to you!” (播放录音thank you.)look,today is zoom’s birthday. let’s say “happy birthday ”! (播放录音thank you.)look,it’s zip’s birthday. let’s say “happy birthday ”! (播放录音thank you.)

t:boys and girls, when you get a gift or wishes, please say thank you. now, each group can get a gift. ss: thank you!

4.听第二段录音,学习句型“how old are you? i’m six years old .”

t: today is sam’s birthday. he has many gifts.look,a big birthday cake. (画蛋糕) the candles for sam.(老师做插蜡烛的动作) but,how many candles? so,john ask sam“how old are you?”

t: now, let’s listen and choose.

引出i’m six years old .并采用小组读,相互问答等多种方式操练。

t: now ,let’s ask sam“how old are you?”出示how old are you?并教学,并出示how are you?作比较。

t:(分组问答)this group,you ask .this group,you answer.

t:at sam’s birthday party, his friends are coming. look, li li is coming .let’s ask li li “how old are you”?

s:li li , how old are you? …。根据学生回答渗透eight,nine.

t: now , who can tell me? how old are you? s: …。

设计意图:进入文本,以sam的生日为主线,通过听音答题,层层递进引出问题,从而解决教学重难点。操练句型时,由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时,会用到eight ,nine.所以做一下渗透,降低难度。

5.听音仿读

t: now, let’s listen to the tape. listen and imitate. pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗读

t: let’s read in roles. first ,i’m.... you are....

t: act the dialogue in your groups.

t: which group can show us?

step3 practice

let’s play(两人合作,根据抽到的卡片内容,回答问题。)

t: sam and his friends are very happy. now, they are playing a game use the cards. look, i have some cards ,too.师生示范游戏。

t: please play the game with you partner.

t: who can show us?

设计意图:通过一个问答活动,练习主要句型。

step4 production

1.参加sam的生日派对

t: sam’s birthday party is so interesting. do you want to go? now, please take your gifts,go to sam's birthday party. (老师戴头饰,和学生示范。)now, i’m sam. welcome to my birthday party! w w w .x k b 1 .c o m

a:hello! b: hello!

a: how are you? b: i’m fine. thank you.

a: happy birthday! b: wow....thank you!

a: how old are you? b: i’m six years old. how old are you?

a: i’m …years old. goodbye. b: bye.

t: please practice in your groups like this.

t: which group can show us?

2.情感渗透

t: you can ask“ how old are you?”each other. but you can’t ask me“ how old are you?” it’s a secret. you can’t ask your aunt, uncle “ how old are you?”too. for them, “ how old are you?” it’s a secret.

设计意图:设置一个参加生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

step5 progress

1.检测:listen and number.

t: open your excises book, turn to 46.no.1

t: correct the answers.

2. summary : t: today is sam’s birthday. we are happy. at the birthday party, what have you learned today?

3. 总结评价:let’s count your gifts.

4. homework

(1)listen and repeat the dialogue.

(2)ask your friends:“how old are you ? ”

小学英语活动课教案(篇5)

1、目标语言

重点词汇:1,want somebody to do 2. be good for 3.pretty healthy 4.my eating habit 4.try to do 5.two or three times a week 6. help somebody < to> do 7.look after my health 8.get good grades 9.study better 10.the same as 11. kind of unhealthy

重点句型:-含有以上词组的11句子。

综合能力:能阅读介绍饮食习惯方面的文章

2、情感渗透

学会养成良好的生活习惯和饮食习惯,从而合理安排自己的各项工作,享受丰富多彩的校园生活。

二、教学准备:

教师准备:

1、设计课后巩固练习的幻灯片。

2、部分有关事务的幻灯片。

3、录音机和磁带。

学生准备收集自己和他人生活习惯的信息: 查找更多食物的英语名称。

预习导航::

1、 听单词录音,熟记section a的新单词,并制作单图片。

2、完成1a,列出图中物品的英语单词,并识记新单词。

3、读1a、1c中的对话,区别my name’s jenny.和i’m jenny.

4、找出并区别i you my your his her。

三、教学过程:

1. 预习导学或自测

1) 很少/几乎不曾_______________

2) surf the lnternet _______________

3) 大部分学生__________________

4) as for ________________________

5) 一周两次_______________________

6) be good for ________________________

7) 照顾___________________________

8) eating habits ______________________

9) 六到八次_______________________

10) try to do sth ___________________

step1. revision.

ask and answer in pairs like this.

what do you do on weekends/、、、/i often exercise how often do you exercise ?. i exercise five times a week.

以上就是差异网为大家带来的《小学英语活动课教案优秀5篇》,希望可以启发您的一些写作思路。

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