兔子先生去散步(优秀3篇)-尊龙凯时最新z6com
兔子先生去散步 篇一
活动目标:
1.大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容。
2.认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
3.乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。
活动准备:
《兔子先生去散步》ppt
活动过程:
一、引出主题
1、 老师在ppt上放两张图片(大润发和肯德基),
2、提问:小朋友这是什么地方?你怎么知道?(从标志中看出来的)
二、感受故事
1、 出示图片第一页,引导幼儿观察兔子的家和兔子的标志
小朋友这又是谁的家呢?为什么?(因为有兔子的标志)
小朋友可真棒,这就是小兔子的家,那这只小兔子是男孩还是女孩呢?为什么?那我们叫它兔子先生好吗?跟它打个招呼。
2、 放映《兔子先生散步去》的ppt,引出故事
这一天,天气怎么样?你怎么知道?
天气那么好,兔子先生出门去散步,什么叫散步?知道吗?(到外面很轻松地、慢慢地去走走)
你想和兔子先生一起去散步吗?我们一起去看看路上还有什么好玩的标志呢?
3、 欣赏故事,认识标志(教师加上语言、情节)
(1)兔子先生过了桥后,咦?接下来的这个标志好奇怪啊?这是什么标志?(小心斜坡)
我们平时过桥的时候应该注意什么?上桥、下桥的桥面很陡,我们要怎么做呢?要慢慢走,小心摔跤。瞧,这兔子先生走得太急了从斜坡上滚了下来。
(2)接下来的是什么标志呢?
(3)他掉到了洞里,这是谁的家?在这里你发现了什么标志?兔子先生看不懂这个标志!小朋友当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)
小结:遇到困难不要急,动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。
(4)刚才大家在一起看书的过程中,我看见你们一直在笑,为什么笑啊?”(觉得有趣、好玩、搞笑……)
4、 教师总结
兔子先生散步的路上发生了有趣的事情令我们觉得很好笑,但是如果没有这些标志提醒的话,会怎样?(更加倒霉的,说不定在散步路上就要发生危险了!)说明这些标志的作用非常大,有了这些标志兔子先生的散步才能够化险为夷、顺顺利利的,你们说对吗?
三、回归生活
1、 画面转到了幼儿园,
兔子先生这次又去散步,来到了我们幼儿园,这里也有很多标志,我们来帮助兔子先生认识认识。大家讨论,与同伴交流,起来回答。
2、在我们生活中还有很多标志呢,下次再去仔细找找吧!
兔子先生去散步 篇二
目标
1、能根据故事中的标志联想故事情节,并能较清晰完整的表达自己的想法。
2、对标志感兴趣,能对故事中的标志含义进行大胆、合理的想象。
3、感受故事的趣味性,进一步关注生活中的标志。
准备:
1、绘本课件、绘本中的标志一套
2、人手一本绘本,并将其中一部分的绘本中的文字用标签纸盖住
3、白纸(a4纸的一半大)、水彩笔人手一份
4、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志,能画一些简单的标志。
过程:
1、引起幼儿阅读兴趣
教师逐一展示绘本中的几个标志
提问:这是什么标志?是什么意思?你为什么认为是这个意思呢?
鼓励幼儿根据自己的经验大胆猜测、想象。
2、幼儿自由阅读绘本,能根据故事中的标志联想故事情节,初步感知故事内容。
教师:这些标志都藏在一本书里,书的名字就叫《兔子先生去散步》,我们一起看看书,兔子先生在散步的时候看到这些标志,它看懂了吗,发生了什么事情呢?
幼儿人手一本绘本,自主阅读。教师观察幼儿对画面的敏感度,以及对画面中标志的理解能力。
3、师生共同阅读理解故事内容
教师:你们在书里面找到这些标志了吗?在第几页找到的?
根据幼儿的回答教师出示相应的课件画面,理解故事内容。
教师:后来,兔子先生又看到什么标志啦?这次它看懂了吗?发生了什么事情?
教师引导幼儿按照故事里的顺序逐一理解画面内容。
完整欣赏故事。
自由谈论并交流自己喜欢的故事情节。
4、引发为幼儿园设计标志的兴趣。
教师:有一天,兔子先生又出来散步了,他来到了我们实验幼儿园,他对我们幼儿园的环境不熟悉,我们可以设计哪些标志来帮助兔子先生呢?
幼儿根据经验谈论自己的想法。
鼓励幼儿寻找幼儿园需要设置标志的地方,积极为幼儿园设计标志。
兔子先生去散步 篇三
设计意图:
标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的关系,由此我上了这样一节课。
活动目标:
1.激发幼儿对标志的兴趣。
2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。
活动准备:
1. 《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志图片
2. 生活中的标志ppt
活动过程:
1. 标志激趣。
出示兔子先生家的图片,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?
师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?
2. 听故事,认识标志。
(1)(www.chayi5.com)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?
(2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)
(3)根据标志完整回顾故事情节。
3. 联系生活,认识各种标志。
(1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?
(2)你还知道那些标志?
(3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。
4.活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。
活动反思:
在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。
附故事:兔子先生去散步
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