《古诗苑漫步》八下（4篇）-尊龙凯时最新z6com

《古诗苑漫步》八下 篇一

古诗苑漫步教学设计

宜昌市夷陵区实验初中韩宗秀

在中国文学史上，诗歌一向占有十分重要的地位。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，两三千年绵绵不绝，代代相承，不断向前发展。今天，古典诗歌不仅是中国文学的宝贵遗产，而且已成为世界人民的共同精神财富。

千百年来，神州大地孕育了众多杰出的诗人，留下了无数光辉的篇章。

从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；从陶渊明的“此中有真义，欲辨已忘言”，到杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；从白居易的《长恨歌》，到陆游的《书愤》；从东坡的《念奴娇》到稼轩的《永遇乐》，从“三曹”到“四杰”；从王（维）孟（浩然）到高（适）岑（参）；从李（商隐）杜（牧）到周（邦彦）柳（永），从“苏门四学士”到“中兴四大诗人”；从李煜到李清照；从欧阳修到姜白石；从刘禹锡到王安石；从李长吉到龚自珍……这一串串光辉的名字，以及他们所留下的无数优秀诗篇，足以彪炳史诗，光耀千秋！

背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。

a腹有诗书气自华

春之美在“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；美在“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；

请在说出描写春天诗三句。

夏之韵在那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。“小荷才露尖尖角，早有

蜻蜒立上头”

在说出描写夏天诗三句。

秋“秋风秋雨愁煞人”，秋在诗人的眼里是悲凉的，

杜甫说：“无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来”

马致远说：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”；

张继说：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”

请在说出描写秋天诗三句。

冬孕育了梅花的骨气，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

冬描绘了塞外风景，“忽如一夜春风来，千树万树梨花。”。

冬抒写了北国风光，“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”

请在说出描写冬天诗三句。

绘雨诗

山水风光

请在说出描山水的诗三句。

花鸟虫鱼

b组词林诗海养性情

品味 乡 愁

乡愁是李白的“举头望明月，低头思故乡

”的孤寂

乡愁是崔颢“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

”的感伤

乡愁是杜甫“露从今夜白，月是故乡明

”的感叹。

乡愁是韩愈“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前

”的彳亍

送别

赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。不少诗句至今仍被人们广为传诵。

王维在《送元二使安西》中通过“           ，            来表达对友人的深挚感情；

李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“                ，              ”含蓄地表达对友人的依依不舍之情；

李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“                      ，                       。”

而高适在《别董大》中用“             ，               ”安慰朋友；

王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“               ，                  ”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。

表达哲理的诗

请说出我们曾学过的含有哲理的诗两句

描写 边 塞 的 诗

请说出我们曾学过的描写边塞的诗两句

表达不断进取，对前途充满信心的诗句，你记得有几首？

图配诗

歌曲欣赏

c组：千古风流人物

杜甫名句

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。  正是江南好风景，落花时节又逢君。

露从今夜白，月是故乡明。         朱门酒肉臭，路有冻死骨。

此曲只应天上有，人间能有几回闻。

白居易名句

离离原上草，一岁一枯荣。             乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。     可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。

王维名句

明月松间照，清泉石上流。       空山不见人，但闻人语响。

红豆生南国，春来发几枝。      大漠孤烟直，长河落日圆。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

苏轼诗词选

陆游名句

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。     驿外断桥边，寂寞开无主。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。     王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

破阵子   辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

李清照词作选

李白咏月诗

d组漫卷诗书喜欲狂

1.李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

清朝赵翼的这首诗中，“李杜”指的是唐朝的        和        ，“风骚”原来是指《       》里《        》和《        》里的《          》。

2.书读得越多，写起文章来就越顺手，正如杜甫所说：“             ，

1.下面是两首诗，请指出诗人写的分别是什么

①解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

②咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

2.《次北固山下》中被称为“形容景物妙绝千古”的诗句是　           　　　。诗中的“海日”和“江春”不仅写出了自然界生生不息的新意，还有某种像征意义，请用简洁的语言说说它的新意。

1.古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：             ,          .

2.咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“                  ，                  。”

3.我们赞扬人到老年仍有雄心壮志，常引用曹操的《龟虽寿》中的

“        ，        ；       ，                 。”

1.朱熹的《观书有感》中蕴含不断学习新知识，就能达到新境界的语句是： ____，     。

2.孟子在《鱼我所欲也》中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求的句子是“_______________________，_____________________。”

3.在《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中，李白用“__________________，__________________。”

富含哲理的两句诗表达了他无论如何也无法排遣的愁闷心情。

读下面的语句，根据你的理解，把相关的诗句填在横线上。

李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

①                                                       。

②                                                            。

③                                                       。

④                                                    。

⑤

1.《观沧海》中最能体现诗人博大胸怀的诗句是 __________,_________.

2.《夜雨寄北》中表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：          ，        。

3.李白在《行路难》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：

，

1.陶渊明的《饮酒》反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他优游自在的隐居生活的名句是：

2.李清照的《醉花阴》抒发了离别的极度悲苦的感情的诗句是：

3.温庭筠的词《梦江南》绮丽清新，描摹出江南女儿的相思之梦。其中表达女主人公深切思念的句子：

结束语

古诗词是古代的诗人们“为寻一个字，捻断数根须”、千锤百炼而成的文学珠玑。往往一个字就是一颗种子，落进心里，青葱一片，恰到好处地运用，哪怕一字一句，也会使文章灵性凸显。摘抄，背诵，默写，最终还是为了借古人的雨，浇自家的田，让自己的文章 “绿”起来，“浮动”起来，养育出心中的“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”

《古诗苑漫步》八下 篇二

“古诗苑漫步”综合实践

指 导 方 案

南川三中初二年级   尧彬

课题背景：

1、学习了一些古诗词，有一定的基础；

2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。

活动目的：

1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；

2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；

3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；

4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；

5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。

活动过程 指导：

1、  指导制订方案

第一步，抛出活动目标；

第二步，学生讨论如何达到目标；

第三步，出示教师设计的方案；

第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。

2、    指导活动实施

（1）  了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会

①分组定任务

一班分为八个小组，分别收集：

a、诗词常识                   b、含（写）四季的诗词

c、含（写）风、雨、雪的诗词   d、含（写）花、月的诗词

e、离别情愁、相思苦的诗词     f、抒发抱负的诗词

g、写名胜古迹的诗词           h、写山水风光景色的诗词

②明确收集要求

a、 基础要求：全诗或词，作者

b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）

c、 高层要求：诗词的出处

③完成时间

课堂，一课时

课余，三周，第二周催促一次。

（2）  古诗朗诵比赛

每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。

综合评出最佳小组。

完成时间：课堂，一课时

（3）  歌唱古诗词

①收集谱曲的古诗词（要求有简谱）

②自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助）

③古诗词演唱赛

每组全组合唱一首诗。

每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。

综合评出最佳小组。

④完成时间

课堂，一课时。

活动成果编辑：

将学生收集的（1）的部分的内容和（3）①②部分的内容编辑成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。

《古诗苑漫步》八下 篇三

古诗苑漫步----------八年级第五单元综合性学习： 活动目标：1、  感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。2、  提高写作编辑和口语交际能力。3、  培养交流与合作的能力。活动重点：1、写作编辑。2、诗歌赏析。课时安排：1、  课外活动两周。2、  课内活动一课时。（成果展示）活动设想：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高 对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。活动准备：利用课前五分钟时间，以小组为单位，组织学生进行古诗词的欣赏活动，内容是每组同学用powerpoint的形式向同学们展示一首古诗词，并且用解释和赏析，每节课由一名同学演示并欣赏这首古诗词，以作为积累和储备。以诗词编辑与诗歌朗诵为主，可以让个别有特长的同学参与诸如诗意书画，音乐与舞蹈。之后每个同学写一篇“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。活动过程 ：一、课外活动阶段第一周1、提交活动计划，让学生明确本次活动的目标、任务。2、以小组为单位，布置任务，明确分工，各司其责。3、通过各种渠道，查询相关资料：a.可上网看“中华诗词”有关内容：网址：htt   b.诗词编辑：   每个同学用powerpoint的形式，做一个演示文稿，选一首古诗词，其中有作家简介，作品背景，解释赏析、评价等。c.分类编排：  可按诗歌体裁：古体诗，近体诗，律诗，绝句等。          内容：咏志，咏物，咏史，感怀，田园，边塞，山水，送别，思乡，友谊等。          流派：现实主义，浪漫主义，          朝代：古诗和现代诗d.找出以古诗词为词的歌曲。  第二周：诗词编辑，小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改。          诗歌朗诵，在小组热身、准备。          作文上交，选出佳作。 二、课内活动阶段（成果展示）主持人：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。）（找出班级干部同学担当评委）1、古诗词的编辑：把这一段时间课前五分钟同学们收集的和以前所学过古诗词的整理出来，把学生分成若干小组，分别按着内容、体裁、流派、朝代等编辑在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同学们展示出来。活动评价：由评委对展示的思想内容、艺术形式、创意策划及口语表达等进行评分。2、诗词的欣赏：诗配画，画配诗、为诗谱曲，以多媒体的形式展示。活动评价：由评委对展示的内容、作品的选择画与诗是否相配、是否有意境等进行评分。3、古诗词的朗诵：自己选择音乐来配音，朗诵一首或几首诗歌。活动评价：从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评分。活动说明：1、由评委选出一、二、三等奖，一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，若得一等奖的小组，其成员在本次活动中的成绩都是5分，其中由小组长视成员在活动中的表现酌情加分减分，给小组长更多的权利，以提高他们的组织能力及促进其他同学活动的积极性。此次成绩算做期末考核的一个部分。2、把学生在活动中收集的资料整理成册，把优秀的作品推荐到学校甚至校外杂志以肯定其成绩，报请学校进行专门展览。

《古诗苑漫步》八下 篇四

古诗苑漫步

[课件1：题目，《写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步》可根据需要插入音乐]（等待上课时用）

［学习目标］

1.引导同学们进一步感受古代诗词的丰富多彩，培养同学们热爱优秀传统文化的思想感情，提高文化品位。

2.激发同学们解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。

3.学习欣赏、吟诵古诗词以及查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力。

［学习重点］

1.展示古代诗词的丰富多彩，激发学生解读古诗词的热情，培养交流与合作的能力。

2.积累古诗词名言警句，提高文化素质。

［教学安排］

课堂一课时。（布置课前预习和课后作业，引导学生搜集和整理材料。）

［教学过程］

一、导入

古典诗词是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词，对于丰富知识，提高表达能力和鉴赏能力，加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。[课件2]

展示学习目标[课件3]

二、明确本节课分为四个环节[课件4]

活动一：配诗词上下句[课件5]

进入活动，依次展示[课件6][课件7][课件8]

活动二：选主题背诗句[课件9]

点击例，展示[课件10]：描写春夏秋冬，依次引导学生活动，感悟四季：春、夏、秋、冬，按顺序展示[课件11]、[课件12][课件13][课件14]

进入学生活动环节，准备分小组抽签。[课件15]

1.描写山水风光[课件16]

2.抒发离情别绪[课件17]

3.描写边塞的诗[课件18]

4.描写花鸟虫鱼[课件19]

5.表达哲理的诗[课件20]

活动三：品诗情悟画意[课件21]

[课件22]：送元二使安西

[课件23]：秋夕

[课件24]：下列两幅图是反映同一个主题的诗作，请仔细观察，说出其诗名、作者。

《清明》杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

[课件25]：根据图画判断：画上的这个人是谁？请背诵出他写的这首诗。

《七步诗》曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

[课件26]：展示图画，明确《饮酒》[课件27]。

[课件28]：雪

[课件29]：柳

[课件30]：梅花

[课件31]：蜜蜂

活动四：分类编辑古诗[课件32]

带“风”字的古诗词句[课件33]

带“鸟”字的古诗词句[课件34]

含“月”字的古诗词句[课件35]

带“海”字的古诗词句[课件36]

带“山”字的古诗词句[课件37]

含“夜”字的古诗词句[课件38]

含“草”字的古诗词句[课件39]

含“柳”字的古诗词句[课件40]

带“花”字的古诗词句[课件41]

带“雪”字的古诗词句[课件42]

带“云”字的古诗词句[课件43]

带“日”字的古诗词句[课件44]

带“水”字的古诗词句[课件45]

带“雨”字的古诗词句[课件46]

活动成果：分类编辑古诗：诗集展示。[课件47]

课堂结束。再见。[课件48]（可根据需要插入音乐）

河南农业大学附中王子亮

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