小学语文《母鸡》教案设计模板【优秀9篇】-尊龙凯时最新z6com

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作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?差异网为朋友们精心整理了9篇《小学语文《母鸡》教案设计模板》,如果能帮助到您,差异网将不胜荣幸。

母鸡教案 篇一

游戏目标:

1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

2、培养幼儿对音乐的喜爱,锻炼幼儿的创编思维

3、原有的基础上加入乐器响板,进行表演

游戏准备:

乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

游戏过程:

一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》,让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

二、导入

1、刚才我们唱的是什么歌曲?里面的小鸡长大了会变成什么呢?(幼儿自由回答)

2、今天我们来说说母鸡,你们见过吗?

3、它怎么叫的呢?(自由回答)

三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱: 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱(配上响板)

1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

2、我们还可以换一种方法叫,教师引导幼儿创编不同的声调,并加上响板来表演。

比如开心了:●● ˉ︱●● ˉ︱(响板敲的响)

伤心:●● ~︱●● ~︱(轻轻的敲)

找窝:●● 、︱●● 、︱(时快时慢,表现出焦急的样子)

生蛋:●● ↓︱●● ↓︱(表现出没有力气的那种)

凶:●● ∧︱●● ∧︱(敲的有力)

3、个别幼儿上来进行表演。

四、在原有的声调上加入动作和响板的声音:

找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。(重复表演几次)

活动过程: 篇二

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

《母鸡》教案 篇三

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受课文的主要内容。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4、学习课文抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。

教学重点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点

学习课文,抓住特点,用事实说话,具体生动描写动物的写法。

教学准备:ppt课件

教法与学法

师:引导教学法

生:自主、合作、探究相结合

教学过程

一、导入课题

师宣布课题,板书课题,导入一分钟记忆训练。

二、一分钟记忆训练

1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光,温暖如春;母爱是一幅画,自然清新;母爱是一首歌,悦耳动听。

2、一分钟后检测三、学习课文

(一)出示自学导航

1、自由朗读课文,识记生字词。

2、快速默读课文,说说课文的主要内容。

3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。

4、第三自然段在文中起什么作用?

5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。

(二)自学检测

1、检查生字词语指名学生认读。

2、课文的主要内容指名学生回答,师生共小结。

3、了解作者对母鸡的情感态度。

母鸡教案 篇四

活动目标:

1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。

2、会说出一些自我保护的方法,预防病毒。

3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗,保护我们。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备:

1、ppt课件

2、冠状病毒照片

3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯

活动过程:

一、谈话导入

师:小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起,出示医生病人,检查防疫等图片)

教师小结:有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边,让许多的人都生病了,我们都知道了生病了都很难受,那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。

二、教师讲述ppt课件,感知故事情节

1、教师讲述故事前段部分

提问:冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?

为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃,吃就会有病毒跑到我们身上。)

2、教师讲述故事后部分

提问:冠状病毒喜欢藏在哪里呢?

怎么样的人才会生病呢?

中班语言教案《认识新型冠状病毒》含ppt课件

四、教师和幼儿一起讲述故事观看ppt

师:那生病了谁来保护他们,为他们治病呢?

我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播,让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?

我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争,我们想送什么礼给他们呢?

让我们对叔叔阿姨们说一声:“谢谢你们保护我们,你们辛苦了。”

活动延伸:

1、让孩子回家把故事讲给家长听,并了解一些其它保护自己的方法。

2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

《母鸡》教案设计 篇五

教学目标

1、认识“母、种”等14个生字,会写“和,种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听,评价,从中悟出劳动是光荣的,也是辛苦的。懂得“有劳有得,不劳不得”的道理。

教学重、难点

1、写字。

2、独立读课文,并能从中受到启发。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

通过自学认识14个生字,独立读通课文,培养自学以及与人合作学习的能力。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片,你能叫出他们名字吗?

2、观察生字:鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢?

3、揭题:小母鸡种稻子

二、交流自学情况

1、找出段落。

2、读一读,看一看,圈出生字想办法认识他。

3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学交流。

三、反馈、质疑

读了课文,你能说说你知道他们间发生了什么事?

第二课时

教学目标

1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解,知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培养学生的听、评的能力。

教学重、难点

理解最后一段的内容。

教学过程

一、导入 新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时,他们都说了些什么?找出句子读一读。

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)学生齐读。

2、小结。

3、演一演。

(1)演前自读课文,找好你要表演的角色好好读。

(2)各小组选好角色,试演。

(3)请一个小组表演,其他同学认真看,说说你学到了什么,有什么意见可以给他们提。

母鸡教案 篇六

《母鸡》这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大!下面是关于《母鸡》教案,欢迎参考!

学习目标:

1 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

一、交流见闻,导入新课

1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可是在热爱社会的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1 师生共同制定阅读目标。

(1)圈出生字词,读准字音。

(2)认真朗读课文,达到读流利、读正确。

(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2 自主阅读,边读边批注。

三、汇报交流

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1 再读课文,小组讨论:

(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

(4)句子辨析:

“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?

2 全班交流。

3 同组合作,有感情朗读课文。

四、分辨褒贬,积累词语

1 思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找,读一读,品一品。

2 分类摘抄词语。

把自己欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味,走近老舍

1 师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2 找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

课后小节:

当我读这一课时,被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并没有过多的讲解,而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化,原因是什么为主线,进行交流、体会,最后我还推荐了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

《母鸡》教案设计 篇七

[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同。

[教学重、难点]

了解作者对母鸡情感经历的原因,感受伟大的母爱。

[教学课时]一课时

[教学过程]

一、谈话导入

1、喜欢什么小动物?为什么喜欢?

2、学生自由表述。引出课题。

3、出示学习目标。

二、检查预习

三、自读自悟,整体感知

1、出示自学提示。

自学提示一:自由朗读课文,想一想:这只母鸡给你留下了什么印象?并划出作者对母鸡情感态度的两句话。

2、学生自学。

3、汇报交流。

问题1:这只母鸡给你留下了什么印象?

问题2:作者对母鸡开始是什么态度?后来又变成了什么态度?

4、从两种不同的情感态度,学生提出疑问。

四、研读课文,明白原因

1、出示自学提示二。

自学提示二

默读课文,想一想:

(1)为什么作者开始一向讨厌母鸡?

(2)而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢?在文中划出原因。

2、学生自学。

3、汇报交流。

(1)交流讨厌的原因。

(2)交流不讨厌的原因。

五、对比与《猫》的异同

1、同桌讨论课文与《猫》的异同。

2、交流异同。

六、小练笔:

写写你喜欢的一种小动物。

【板书设计】

16母鸡

一向讨厌不敢再讨厌伟

声音讨厌勇敢大

欺软怕硬负责的

喜欢炫耀慈爱母

辛苦爱

课《母鸡》教案 篇八

教学目标:

1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、 比较本文与《猫》在写法上的异同点。

4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳,感受母爱的伟大,从而明白母爱,尊重母亲。

教学重难点:

1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。

2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

教学准备:

教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活习性,搜集有关母鸡的奇闻轶事。

教学过程教师活动学生活动一、 描述母鸡形象导入课文1、出示幻灯母鸡图片提问:在大家眼里,母鸡是个怎样的动物?2、导入:其实,动物的行为通常都是出于本能,并没有什么思想在支配它,可同学们描绘的母鸡却各不相同,这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么,在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?(板书课题)交流关于母鸡见闻二、 自读自悟,理解内容        (点拨学生说出作者对母鸡情感的变化)1、自读课前“导读”中的内容,认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题:

(1)老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡

(2)比较一下,本文和《猫》两篇课文在写法上各有哪些特点?2、  检查预习的基础知识。3、  指名学生分段朗读课文。4、  各小组交流读文后的收获并解决导读中的第1个问题。5、    各小组汇报。板书:(讨厌    敬重)1         自主阅读,边读边批注。    2 思考导读中的问题。三 体会作者态度的转变1、 组织讨论:(1)本文围绕母鸡令人讨厌和值得敬重的原因写了哪些事例?(2)谈谈自己关于母爱的理解。(3)作者后来对于没有带小鸡的母鸡还会一如既往的讨厌吗(4)课文最后一句“我不敢再讨厌母鸡了”能否改为“我不再讨厌母鸡了"?为什么?2  指导朗读1 先小组内讨论再全班交流。感爱母爱的伟大。四比较写作特点1 组织讨论:《母鸡》和《猫》都是老舍先生描写动物的文章,它们在写法上有什么相同点?(根据学生的回答做好引导)2 引导学生从情感表达上体会两篇文章的不同之处。1 根据教师的提示,深入体会两篇文章的写作特点。 五练习说话1 看文中插图或幻灯片练习说话:描绘母鸡带小鸡的情景。2  推荐学生阅读《麻雀》 《柱子上的母鸡》发挥想象感受母鸡的可敬。板书设计: 伟大的母亲——(16母鸡)  ——英雄讨厌 _________________敬重负责    慈爱   勇敢    辛苦

《母鸡》教学设计 篇九

教材内容简析:

《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂,作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄。

学情分析:

由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的,学生对此已经有了一定的基础,而本文是略读课文,与前几篇的不同之处在于人物情感的变化,所以,根据课型及学生实际,本课教学重在引导学生自主阅读感悟,获得启迪。

设计理念:

学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。

教学目标:

1:学会本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语,理解象声词在本课的作用,欣赏“结果,每一只雏鸡的肚子------”等佳句;学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文。

2、感受母爱的无私和伟大。

教学重点:

感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

教学难点:

体会母爱的无私和伟大。

教学准备:

投影仪

教学时间:

一课时

教学流程与设计意图:

一 直接谈话导入

同学们,我们学习完老舍写的《猫》,发现老舍先生对猫一直都非常(喜欢)这节课,老师要和大家再来学习老舍先生笔下的另一篇文章《母鸡》,他对这只母鸡又有什么样的情感呢?

板书课题,生齐读课题。

[设计意图]

单刀直入,激发学生学习兴趣。

二 检查预习情况

同学们回家都预习了吧?敢接受老师的检查吗?(同学们真自信)

1、 出示词语

没完没了 颤颤巍巍 如怨如诉

反抗 欺侮 可恶 趁其不备

凄惨 慈爱 警告 紧叫

指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道。

2、 概括课文的主要内容

师:老师听出来了,老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由(---)变为(---)

根据学生回答板书 讨厌 喜欢

3、 学生质疑

预设:a为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了?

b为什么讨厌?为什么不敢再讨厌?

[设计意图]

学贵有疑,没有疑问的教学是不完美的。

三 研读课文 感悟情感变化

(一)学习1----3自然段,解读“讨厌”

1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡?你能从中找出一句概括的句子吗?请用“-——”划出来。

交流并出示句子 我一向讨厌母鸡

抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

2、默读1——3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因。

3、交流反馈

抓重点词语理解感悟(读中悟 悟中读)

学生根椐体会板书(这是一只怎样的母鸡?)

无病呻吟 欺软怕硬 发狂炫耀

用上“因为……所以”的句式说话(根据板书)

[设计意图]

这一大段词语丰富,值得积累,在内容上又是个铺垫。

(二)学习第4——8自然段,感悟母爱

师:一只让作者历来没有好感,只有讨厌的母鸡,怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢?是什么让作者改变了对它的看法?

同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!

1、 默读4——8自然段。

这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。

2、 交流反馈(学生随机上台板书)

负责 慈爱 勇敢 辛苦

抓重点语句感情朗读体会,并结合想象说话。

它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。

它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。

它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说:“————————”。

它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说:“————————”。

先在小组里说,然后选同学在全班说。

[设计意图]

激发想象,训练语言,深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心,并升华了这种爱。

3、同学们,在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡?(根据板书)它怎么和开始判若两人,究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦?

(三)学习9——10自然段,品赏尊敬。

带问题默读课文。

(1) 出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。

你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?

指导感情朗读

现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感?

(2) 出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。

品读,这仅仅只是喜欢吗?(尊敬)

是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。

再读:我不敢再讨厌母鸡了。

齐读出示的3个句子。

[设计意图]

阅读是学生的个性化行为,该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及“英雄”一词,学生自我阅读,自我探究,既加强了学生对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。

四 拓展文本,升华情感

是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的?

(学生联系生活实际谈谈)

母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。

同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激。

让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!

出示句子:

母爱是世间最伟大的力量。(米尔)

世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)

慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)

[设计意图]

将课堂延伸到我们的实际生活中,学生将更深切地感受到母爱的伟大。

五 课后作业

1、 阅读《麻雀》

2、对父母写写感恩的话语

板书

16* 母 鸡

母 爱

讨 厌——————喜 欢(尊敬)

无病呻吟 负责

欺软怕硬 慈爱

发狂炫耀 勇敢

(学生板书) 辛苦

(学生板书)

[设计意图]

板书设计理清的课文的思路,概括了文章的主要内容;同时采用学生概括上台板书,也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的9篇《小学语文《母鸡》教案设计模板》,希望对您的写作有所帮助。

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