岭南版美术教案(最新5篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心为大家整理的5篇《岭南版美术教案》,如果能帮助到您,差异网将不胜荣幸。

岭南版美术教案 篇一

教材分析

每逢佳节,处处都挂起五光十色、形状各异的彩灯,呈现出一派喜气洋洋的热烈气 氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片,引导学生回忆节日的美好印象,并为设计彩灯提供外形、结构、装饰纹样以及色彩方面的参考资料。

左上图是在茫茫夜空中,悬挂在公园里的动物肖型彩灯,生动有趣。左、右、中图是在彩灯展览中陈列出来的各式宫灯型彩灯,造型规范,色彩艳丽。右上图是在商店里出售的折叠式纸制彩灯,一位母亲正带着孩子在精心挑选所喜爱的式样。七张照片以不同的场景和气氛,说明了多姿多彩的节日彩灯,具有各种生动有趣的造型:有金碧辉煌、格调高雅的棱柱宫灯、莲花宫灯等,有栩构栩如生、色彩艳丽的动物肖型彩灯,普通的折叠式纸制彩灯,琳琅满目,五花八门。这些彩灯内部都装上光源,灯外贴着彩绘或剪纸的装饰花纹,·有的还在灯盖或灯脚上装上飘逸的流苏,以上特点应在授课时向学生交代清楚,提醒他们在设计彩灯时加以注意。

课本选了由学生设计的彩灯造型的设计步骤(左下图),外表的花纹装饰都体现了设计者丰富的想象力,色彩对比强烈,体现出浓厚的节日气氛。欣赏同龄儿童设计的作品会增强学生的兴趣和信心,教师应善于利用这幅学生作品作范例,鼓励学生大胆进行设计。

教学目的

一、通过彩灯的设计,诱发学生的设计意识和思维,使其想象力得到发挥。

二、学习利用基本形的组合方法设计彩灯造型。

三、学习用点、线、面组成曲直、粗细、方圆等各种花纹,配上对比强烈的色彩来装

饰彩灯。

作业要求 :

一、完成作业两幅:一是设计1—2盏好看的彩灯,二是画出悬挂着各种节日彩灯场景的记忆画(或想象画)——以画灯为主。

二、用彩色水笔作画。

课前准备

一、教师课前准备好相应的资料——一两盏不同形状的彩灯或图片。可附上彩灯基本外形轮廓线的挂图,如有条件,可利用幻灯机放映一些花纹资料幻灯片。

二、通知学生准备彩色水笔。

教学过程

第 一 节

一、导入新课:

提问:“每年什么时候有灯饰欣赏?你印象中最好看的彩灯有哪些7”

二、讲新课:

1.指导学生观看幻灯、图片及实物彩灯,并仔细观察灯的外形及装饰物。

2.提问: “课本例图中的彩灯有哪几 种?”

3.用基本形分析彩灯的结构。教师边讲边示范,启发学生思维。

4.观察照片中彩灯的装饰花纹及色彩 配置。

5.教师展示几种较典型的彩灯形状,讲 解装饰纹样的构成和要求。指出装饰法有一定的规律:灯帽(罩)、灯脚用连续图案装饰: 主体灯箱多为单独纹样。用随意性强、不规整的装饰纹样,要讲究均衡。装饰花纹应将彩灯填满。纹祥的构成要注意疏密、曲直大小、粗细等对比,色彩的搭配要考虑冷暖和深浅对比。

三、按课本步挠由讲解设计步骤。

四、学生设计,教师辅导:每人设计一盏好看的彩灯,要造型美观、色彩大效果好。

五、讲评:表扬大胆设计,造型新颖的学生作业。

一、徒手作画,不能借助制图工具。

二、充分发挥学生的想象力,作业过程 中发现好的可及时表扬并向大家推荐介绍。

三、以几何形为主,仿生造型(如动物 等)为辅。

四、花纹设计应着眼大效果,装饰要饱 满。

第 二 节

本课要求完成一幅挂着彩灯,洋溢着节日气氛的记忆画或想象画,重点表现五光十色的彩灯,可加上喜气洋洋的赏灯人群及其他景物。

一、小结上一节课学习情况,出示优秀作品,加以点评。

二、启发学生回忆观赏灯节的情景。

提问:“你有没有观赏过灯节(如中秋灯节、元宵灯节等)?最美好的感觉是什么?”(要求学生从丰富多彩的灯饰、参观的人流以及灯节的气氛等方面作出具体回答。)

三、学生作业:以丰富多彩的灯饰为主,画一幅记忆画或想象画:《赏灯》。

四、讲评:以作品如何表现灯饰品种及节日气氛为重点,进行小结。

日记本是学生常用的文具,漂亮的封面会得到他们的喜爱,在某种意义上能提高他们学习的兴趣。让学生自己装饰日记本的封面,会进一步加强他们的设计意识和审美能力。

课本里展示了三幅日记本的实物照片,这些日记本封面的设计很有特点。色彩对比强烈,造型也具有童趣。其中那本幽默日记,以圆形为主要形体,大大小小的圆点(包括人的造型),按一定的规律排列,下面的圆点演化为有变化的粗线,形成了有韵律感的画面,整个封面很吸引人。

左下图为学生作品。三幅不同形式的封面设计,分别以直线、曲线和大小不一的方形、圆形组成,色彩多用两种大色块,整体感觉很鲜明。最下面的一幅是用具象设计,一条深蓝色的曲线显示出山的外形,不同的绿色烘托出白色的题字,画面简洁大方,构成静温的意境。中间的一幅则利用透叠的方形和圆形,以紫色与深对比而形成强烈的装饰效果。有边一幅以大小不同的圆形作主体图案,用纯度较高的红色和明亮的白色画圆形,配以低纯度的灰底,“日记”两字用红色写在白色圆形内,形成强烈对比,十分突出。这一幅的整体设计大方,有新鲜感。

右下图也是学生作品,以鸽子为基本造型,四只展翅飞翔的白色鸽子安排有聚有散,位置有高有低,背景色彩运用恰当,构成蓝天白鸽的祥和情调,右侧的紫灰色块打破了单一的蓝底色而产生变化,暖色的题字在冷色的背景中显得格外醒目,画面既富于变化,和谐统一。

所有的日记本封面图案的构成都有“题字与装饰图案”两方面的内容。教学生理解它并按照这种形式与内容设计出“日记本封面”,正是本课的教学目标。

岭南版美术教案 篇二

教学目标:

1.知识与技能:收集、整理民间美术作品并进行归类。能用语言描述民间美术作品的图案纹样、色彩特点等。能灵活运用民间吉祥的图案和色彩,尝试组合表现一幅喜庆吉祥的画面。

2.过程与方法:与同学一起到社区调查收集民间美术作

品,分析、整理、归类。与同学一起合作布置小展览。

4.情感:对民间吉祥图案纹样或色彩产生兴趣。收集民间吉祥的图案。

教学重点:能描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。

教学难点:尝试对调查的作品标出相关知识及其表达的吉祥寓意。教学过程:

(一)课堂导入:

1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏民间艺术作品。让学生感受民间美术“夸张、变形、概括、对称”等造型特点。

2.让学生能用语言说“吉利话”想对方祝福引入,感知一些““吉利话与吉利画”的关系,了解和进行“谐音、寓意、或、象征”的联想。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你知道和见到的还有哪些民间艺术品。

4.板书课题:

一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

(二)教授新课:

1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。

2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些民间艺术品?

3.小组活动:讨论你所知道的民间艺术品,设计小组考察报告的格式。

(三)作业布置:

能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告,举办小展览。

(四)巡视辅导:

学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。

(五)结果:

1.作业评述:举办墙报,展示全班作品,让学生自评优秀作品。

2.教师小结:能评述或临摹民间美术作品,能填写考察报告的学生进行表扬。

3.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?

4.课后思考题:寻找各种小植物,下节课带来。

岭南版美术教案 篇三

教学目标:

1.知识与技能:认识浮雕。

能用像皮泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

2.过程与方法:在比较中,学会观察与比较植物的不同形态与色彩。能在创作中,大胆想象与表现泥板植物浮雕。

3.情感:热爱大自然,喜欢大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。

教学重点:能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。

教学难点:能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程:

(一)课堂导入:

1.创设喜庆情境:从多媒体课件中欣赏浮雕艺术作品。让学生感受浮雕艺术作品的“夸张、变形、概括、对称”等植物造型特点。

2.让学生能用语言说出植物的生长形态和色彩。它们的枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同?把你喜欢的植物,说说她1形态特点和色彩特点。

3.培养学生的想象能力。设问提出要求:像皮泥、的特征,尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸张、写实的植物画面。

4.板书课题:

一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。

(二)教授新课:

1.观看课件,欣赏课件中的各种图片。

2.问:在欣赏中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些浮雕艺术作品?

3.小组活动:讨论你所知道的浮雕艺术品。你准备用像皮泥雕出什么样的植物作品。

岭南版美术教案 篇四

教学目的:

学习初步的浮雕构成知识,培养学生抽象构成的能力,在纹样的`组合排列和色调处理中加深对图案形式美(统一、变化)的感性认识。

重点:认识设计植物浮雕。

难点:1、对植物浮雕知识的理解。

2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面,简练夸张地表现植物的主要特征。

教学过程:

第一节

一、欣赏引入新课:

出示课前准备的构成的植物造型及教师的范品,指导学生仔细欣赏。认识这些植物有不同的花、果、叶、茎,它们的形状、颜色各有特色。

板书课题:浮雕(设计)。

二、讲新课:

1.指导学生观看右上图的照片,指出树叶的形状本来很简单,色彩也很单纯,由于它重重叠叠,便产生了丰富奇妙的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律,就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形,并将它们部分叠合,从它们形状、色彩的变化,说明用这种构成形式可以设计出很漂亮的植物浮雕。

2.指导学生欣赏课本中的浮雕设计作品,讲解设计步骤,边讲边演示:

①选一个不太复杂的任意形作基本形(只画外形)。

②在纸上画一个14cmx14cm的方格,把基本形逐个画在格内,使每个基本形之间都有一部分叠合在一起,注意叠合时高低、左右位置或方向的变化,叠合部分的面积也应有大小、多少的变化。

③选择同一种植物的三四个不同构图,标在画纸上,然后按稿着色,进行雕塑。

三、学生作业,教师辅导:先让学生朗读理解课文及作业要点,后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。

四、讲评:选出优秀作业,从构成的方法与效果作讲评,以加深学生对设计知识的体会。

第二节

一、课业准备:印有一件线描植物的作业纸,每人一张。

二、教学要求:继续练习浮雕设计,运用上一节课所学的构成知识,为各式植物设计花纹。

三、教学过程:

1,教师宣布学习要求。

2.出示三种未经装饰的植物的线描图,让学生选择其中一种,用雕塑的构成方法,在上面画上自己设计的花纹,方法与上一节课相同。

3.学生作业:为衣服设计好看的图案。

4,讲评:从实用、美观、新颖的角度表扬优秀作业,使学生对设计的原则有明确的感受。

岭南版美术教案 篇五

课题:画方形物(记忆画) 两课时

教材分析

运用线条表现物体形状,是美术造型的基本训练。学会用几何形去观察和概括物体形象,是培养学生观察力和表达力的一个重要训练。教材要求的是在学生掌握画线之后,进一步学习用方形来表现自己所观察、认识、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。 方形物,在家庭里,在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜明的。方形物,有正方的和长方的;平面的和立体的。如课本里示例的挂包、书包、热水器、洗衣机、燃气炉、电话机之外,还有学生作品中所画的镜框、电视机、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外,学生的课桌、课本、黑板、铅笔盒等都是方形物。启发学生把记忆中的方形物画出来,变化是无穷无尽的。 一年级学生的线描能力还比较低,要画出四边直线,构成四个“直角”的方形,有一定难度。教师宜多作画法示范,使学生能逐步掌握直线画法。

教学目的

认识方形物的共同特点,学生用方形概括的方法观察记忆物象,培养学生形象思维和凭记忆作画的能力。

作业要求

要求徒手画线,能画出方形物的大体和基本特征。

课前准备

一、教师准备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等,再各正方形和长方形的白纸各一张。

二、把准备好的实物画成线描示范图。

教学过程

第 一 节

一、用谈话方式向学生介绍,生活中很多物象都有一个基本相似的形,如书、橱、电视机、邮票、信封等,这些都叫方形物。

二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上,引导学生比较,认识其特点。

三、启发学生谈谈哪些是方形物,让学生从谈话中加深记忆。再启发学生讲讲方形物内还有些什么(教师指明:记牢方形物的外形后,还要仔细观看方形物内部有什么,在 什么位置,就会画得像了);

四、布置作业,让学生把自己熟悉或喜欢的方形物都画出来,看谁画得多。

五、学生作画,教师辅导检查(注意辅导学生画出方形物的特点)。

六、下课前把能在课堂上缴交的作业择优评讲,布置学生在课外多观察方形物,并注意它们放置在什么地方。

第 二 节

一、复习:指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议:有没有画出方形物的内部细节。

二、继续前课作记忆画练习,启发谈话:

1. 黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最熟悉的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区别?

三、布置作业:你最熟悉的地方里有什么方形物,摆在什么位置上?请回忆一下,然后画一幅记忆画。岭南版美术教案

四、学生作画,教师辅导。

五、讲评:观察记忆方法的复习;表扬能掌握表现方法的学生。

一、严格要求学生不用尺子画直线,要重视对基础训练的正确引导。

二、画方形物,主要是从一个最有特点的物面用方形来概括,不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求,要量力、扼要,不能复杂,但要尽可能启发学生注意表现细部。

三:记忆画,可让学生凭回想作画,也可给予实物进行观察,然后收起实物,要求凭印象作画,亦可根据实际,灵活掌握。

四、 简介画花知识:花有花瓣、花芯、花枝、 花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、高低错落;前后掩映、生动活泼;画时要注意花、枝、叶的关系,用朵朵鲜花组成花的世界。

指导阅读课本:谈花的美;认识花的形和色;提示作业的两点要求——画面饱满;色彩鲜艳。最后指导欣赏学生作品(让学生发表意见)。

五、教师对想象画和记忆画的不同作简要说明,鼓励学生发挥想象力,画出好作业。

六、学生作想象画。

一、本课作业用的色彩笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主,可结合用点水彩颜色。

二、可在教室外摆上盛开的盆花,供学生观赏。

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