人教版二年级数学上册教案【精选4篇】-尊龙凯时最新z6com

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作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢?这次帅气的小编为您整理了4篇《人教版二年级数学上册教案》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

人教版二年级数学上册教案 篇一

课题:

认识厘米用厘米量

教学内容:

教材第3页及第4页做一做,练习一第1、2题。教学目标:

知识技能

(1)通过量一量,认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念,体会1厘米的实际长度。

(2)学会用直尺测量较短物体的长度(限整厘米)。

过程与方法

通过实际测量与交流,了解测量方法的多样性,初步体会测量单位的重要性。

情感态度与价值观

在学习过程中,引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣,培养学生合作意识及良好的学习习惯。

教学重难点

重点:学会用刻度尺测量物体长度。

突破方法:通过学生动手操作突破重点。

难点:体验1厘米的长度,并形成直观印象。

突破方法:通过合作学习突破难点。

教法与学法:

教法:谈话、演示。

学法:自主探究。

教学准备:

图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、cai课件。

教学过程

一、新课导入

老师节就要到了,我们班布臵教室挂拉花时发现差了截,同学们准备用彩纸补做一条拉花,还要做多长呢?我们先找根小棒量一量。咦,怎么测量的结果不一样呢?

结论:测量的工具不同,长度标准不同,所以测量的结果不一样。

为了准确的测量,人匀发明了带刻度的尺子,我们今天就来认识“厘米”并用“厘米”作单位测量物体的长度。(板书:认识厘米用厘米量)

二、探究新知

(1)认识厘米。

①认识刻度尺。

大格、小格、数字和厘米。

0刻度线

②认识1厘米。

1厘米有多长(从刻度0到刻度1是1厘米,从刻度1到刻度2是1厘米,从刻度2到刻度3也是1厘米)

③认识刻度尺上的几厘米。

从刻度0到刻度2是几厘米?4厘米有几大格?请同学们说一说。学生汇报。

(2)用厘米量。

①每人发一张纸条,先估计大约有多长,再用刻度尺量一量。

②说一说是怎样量的?

(把尺子上的0刻度线对准纸条左端,纸条右端对着数字几,就是几厘米)

③课件演示测量纸条过程。

④测量下面物体的长度。

数学书的长、宽,铅笔的长。

三、拓展延伸,学会应用

(1)完成“做一做”、练习一第1题。集体订正。

(2)小组使用完成练习一的第2题,量完后互相看一看比一比。

四、回顾全课,总结提高

这节课有什么收获?

板书设计

认识厘米用厘米量

(1)认识厘米

认识1厘米从刻度0到刻度1。

认识几厘米。

(2)用厘米量

教学反思:

本课亮点在于:

1、让学生参与本课的目标制订。

2、体现两个转变,1厘米长度答案的多样化,从0刻度线开始或从任意刻度线开始量。

3、用教材而不是教教材。不足之处在于:目标提出后没及时将学生的问题归类。

人教版二年级数学上册教案 篇二

教学目标

1、知识技能:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2、数学思考:学生通过观察、比较、实践操作、想像等一系列逻辑思维去分析问题、解决问题,从而发展学生初步的空间观念,并明确感知数学来源于生活。

3、解决问题:使学生能用观察、比较、实践等技能观察生活中的事物,以及对事物产生好奇与兴趣。

4、情感与态度:在探索学习的过程中激发学生学习的热情,培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、概括能力,促进学生数学思维的发展。

教学重难点

教学重点:通过实物观察,从不同方面观察简单物体的形状。

教学难点:经历在不同角度观察物体的过程,初步感知局部与整体的关系。培养学生空间观念。

教学工具

课件 玩具

教学过程

情景导入

1、逐张出示同一张图片但不同角度的图片,让学生猜一猜这是什么?

2、(根据图片的先后播出的顺序有的学生可能会说:是一个蓝色的球;储钱罐;小兔子)

3、从不同位置观察物体,会看到什么呢?出题课题

探究新知

1、学习第58页例5。

2、请同学们拿出玩具熊放在桌子上,分小组看看坐在自己座位上看到的熊猫形状。

3、交流汇报自己所看到的形状。

4、为什么熊猫会有这么多不同的形状?

5、因为是从不同的角度去看。

6、交换位置再观察,说说在新座位上看到的熊猫形状。

7、汇报交流

8、拿出自己喜欢的玩具,一组放一个,坐在座位上认真观察。并说出自己看的形状。

课题练习

1、这些图都是谁看到的呢?把是谁看到汽车的哪一个面用线连起来。

2、出示孙悟空的不同角度的图片,说一说是他的哪个面?

拓展提升

1、课件出题图片。

2、请小朋友认真观察,说说他们分别给狮子拍了哪个角度的照片?

3、请小朋友介绍自己的观察。

4、完成68页的做一做。

课后小结

1、你今天收获了什么?

2、师生总结:

a、根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

b、正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

人教版二年级数学上册教案 篇三

教学内容:

教材第98页例2及练习二十四相关题目。

教学目标:

1、通过观察、猜测、实践等活动,找出最简单事物的组合数。

2、经历探索简单事物组合规律的过程,初步培养学生全面地思考解决问题的能力。

3、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点

掌握简单的组合方法,并能解决生活中的实际问题。

教学难点

理解排列与组合的不同。

教学准备

多媒体课件、数字卡片。

教学过程

学生活动(二次备课)

一、复习导入

师:今天,喜羊羊要来考考你们,你们愿不愿意接受挑战呀?(课件出示)

师:喜羊羊手里拿了两张数字卡片23,这两张卡片能组成几个不同的两位数?(学生思考后指名回答)师:这是我们昨天学习的内容,有序的排列是一种重要的数学思想,今天我们学习一种新的方法——组合。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)

三、探索新知

1、课件出示学生用数字卡片组成的两位数。

小组讨论:如果把每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和分别是多少?会有几种情况呢?学生小组讨论后指名汇报:每个两位数中两个数字卡片上的数字加起来,得到的和都是5,只有一种情况。教师小结:因为是求两张数字卡片的和,两个数字互相调换位置的和是不变的,所以得数只有一种结果,这种跟位置无关的方式叫“组合”。

2、密码箱的奥秘(学习例2)。老村长给了喜羊羊一个密码箱,里面有很重要的东西,想不想知道里面藏的是什么?(课件出示例2)同桌合作。在动手操作之前向学生提出要求:一个同学摆,一个同学记录,比一比看哪一组的同学做得最好。学生活动,教师巡视,了解学生解决问题的基本思路和方法,对有困难的学生要及时给予指导。

3、学生汇报方法和结果。方法:列表的方法。

连线的方法。结果:

①12;

②14;

③16。

大家真棒,用不同的方法都得出了3种不同的结果,比较一下,你喜欢哪一种方法?(学生小组讨论,说出自己喜欢的方法)

4、比较排列和组合

(1)让学生从5、7、9中任意选出2个,组成没有重复数字的两位数。

(2)和例2进行比较。在排列中,为什么从3个数字中任意选出2个,能组成6个不同的两位数,而在组合中,从3个数字中任意选出2个求和,有3种结果呢?学生在小组内交流、讨论后指名汇报。师生共同总结:排列与两个数的出现顺序或放置位置有关,而组合与两个数的出现顺序或放置位置无关。如5 7与7 5的和都是12,但在解答时都要按照一定的顺序进行,做到不重复、不遗漏。

四、巩固练习

1、完成教材第98页做一做第1题。

(1)独立完成,集体订正。教师可提示学生用圈一圈、画一画的方法,有不明白的地方及时问老师。

(2)指名学生说说自己的想法。

2、完成教材第98页做一做第2题。

(1)可以怎样付钱”是什么意思?

(2)解决这个问题,你们有什么办法?请按照自己的想法试一试。

(3)选取典型案例进行展示,并让学生说说自己的想法。

五、拓展提升

1、老师买了三种口味的棒棒糖,甜甜想要两种不同口味,有几种可能?3种

2、妈妈将20元钱装在一个信封里,对果果说:“我这里有7张人民币,共20元。”想一想,这7张人民币的面值分别是多少元?(没有2元面值的人民币)分别是10元、5元、1元、1元、1元、1元、1元。

六、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获呢?你还有哪些问题?

七、作业布置教材练习二十四第3、4题。

教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。用旧知引出新知,为学习新知做铺垫。学生动手操作,重在让学生感悟,体验从无序到有序的过程。通过对比排列与组合,使学生进一步感受组合与顺序或放置位置无关。

板书设计

组合

例2

5 7=12

5 9=14

7 9=16

得数有3种可能

教学反思

成功之处:本节课主要以学生合作探究的方式进行,通过动画故事的引入,提高学生学习的积极性,小组合作可以加强学生的合作意识。

不足之处:在小组合作的过程当中,没有充分考虑学习有困难的学生,学生动手操作的时间没有控制好。教学建议:充分考虑不同层次学生学习的需求,控制好各个环节的时间

人教版二年级数学上册教案 篇四

学习内容

人教版二年级数学上册第38~39页例1、例2。

学习目标

1、知识与技能

学生从现实生活中发现角,初步认识角,知道角的各部分名称。

2、过程与方法

学会画角,培养学生的动手操作能力。

3、情感、态度、价值观

培养积极向上的学习态度及学生间和谐的合作关系。

教学重点

角的初步认识。

教学难点

动手画角。

教具、学具准备

1、教具:大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角。

2、学具:三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

教 www.chayi5.c www.chayi5.com om 学过程

一、创设情境、引入新知。

师:今天,老师给同学们带来了一些礼物,大家猜猜是什么?(出示黑色袋子,国旗、红领巾等带角的物品)今天我们就来学习角的认识。

二、自主探索、学习新知

1、课件出示38页的主题图。

(观看“美丽的校园”图片。突出:门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角……)

学生讨论,寻找数学问题。板书课题:角的初步认识

师提问:找一找这幅图中那里有角?(边说边标出角)

2、找找教室中的角。

小组活动:说说你都找到哪些角?比比哪个小组找的最多。

三、小组互动、合作探究

1、小组派代表把找到的角指给大家看?(教师指导学生如何指角)

2、展示生活中物体的角。

3、建立角的概念。

(1)如果去掉物体的颜色及表面特征,只剩下角。想一想角会是什么样子呢?同桌间再用手比划比划。

(2)教师板书展示学生找到的角。

师:它们有什么共同点?(引导学生找出共同点)

它们由什么组成?(尖尖;线)

板书:角有一个顶点,两条边。

4、学生利用手中的工具创造角。

学生创造角后,上讲台展示。(师生评价、生生评价)

5、教师出示活动角,启发学生感知角的大小。

怎样才使角变大,想一想角的大小和谁有关系?

6、自读课本角的画法,自己画角。

给学生展示的机会,上台画角,也可展示台展示其他学生画的角,师生评价。

四、学习检测、自主探究。

1、课件出示:下面图形哪个是角?

2、课件出示:下面图形中有几个角?

五、小结

同学们,这节课你有什么收获?

六、作业

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的4篇《人教版二年级数学上册教案》,能够给予您一定的参考与启发,是差异网的价值所在。

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