小学语文说课稿(精选3篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一名老师,往往需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧!差异网为您精心收集了3篇《小学语文说课稿》,希望能够满足亲的需求。

小学语文说课稿 篇一

一、解说教材:

《浣溪沙》是人教版七年级下/上册中的课外古诗词背诵中的第七篇课文,它是《课程标准》中推荐的关于7—9年级优秀诗文的50篇中的一篇!这可以说主要是为了扩大学生的知识量,开阔视野的目标这个主题而展开的!这也可以说是,作为一个初中生,对于了解悠久五千年文化中的宋词所必不可少的!

《浣溪沙》是宋词中婉约词的一首经典之作!主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时,从那逝去的美好的春光中体会人生的哲理,思考永恒与短暂这个主题!全词传达了词人一种淡淡的闲愁,意蕴幽深,温厚而又淡雅!可以说其流畅的语言和意蕴深广的哲理成为该词的两大亮点,也使其成为宋词中的经典!广为人所流传!

根据宋词的有关特点,以及学生现有散文知识水平、接受能力,这几个因素的作用下,将本节课的教学目标制定如下:

①、了解有关晏殊的生平以及其创作的基本情况!

②、对词中一些有分歧的字、词,进行详细的讲解,以扫除进一步理解的障碍!

③、能有感情的吟咏,并且能够背诵这首词。

④、用优美的散文话语疏通词义,整体的感知改词的情和美。

⑤、从作者的伤春情怀中体会人生哲理 考虑到学生的实际情况,我们将在解决以上五个教学目标的同时,将对词中那句千古名句:“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这句的详解作为教学的重点!将对此人所代表的婉约词派做初步的了解,以及词人的人生宇宙观作为教学的难点!

二、解说教法和学法

1、教法:从某种程度上,可以说老师如何教,对于学生学习的效果有很大的影响!是让其事半功倍,还是让其事倍功半,这就取决于我们是否采取了科学合理的教学方法!是否把教和学完美的结合!基于此,我将主要采用点拨法、教授法这两种方法!讲授法,可以比较系统的传授学生一些关于本课的一些知识,点拨法,则又可以发挥教师、学生的主体作用!

2、学法:对于学生如何学这个问题,我将坚持:“将学习的主动权还于学生”的这一策略,充分的发挥学生的主体地位,打破传统的那种将教师居于主导地位的格局!倡导“自主、合作、探究”的学习方式!至于具体的学法,我将采用:朗读法、提问法、讨论法,在此基础上,我将利用ppt、音频等现代的多媒体进行教学,以增加学生的兴趣!

三、解说教学过程:

为了,解决以上的教学目标、教学难点、教学重点,我准备将课堂教学设为以下十个环节:

(一)、导入新课,激发兴趣:

在我们中国五千年的历史文化长河中,有四大无穷的宝藏,它们似天上那发出耀 眼光芒的流星!不过他们的光芒是永恒的!给无数代代的华夏子孙带来无限的光和热!他们分别是:唐诗、宋词、元曲、明清小说!今天我们就来学习一下四大宝藏之一——宋词!我们今天学习的是宋词那冰山一角的婉约词,她似一位婀娜而又多姿的仙子,给人一种无限的情感体验,同时其中又略带一点无名的忧伤! 有这样一位词人,他擅长小令,多表现诗酒生活和悠闲情致,语言婉丽。他有两句传诵颇广的词句“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”二句,。知道这位词人是谁吗?对,他就是晏殊。 现在我们就乘着时光机,穿越时空,回到北宋某一年的春天,去领略婉约词派的代表之一额晏殊的《浣溪沙》,去领略其中的那段淡淡的美、忧、伤、豁、达!

(二)、介绍词人,了解词人

(晏殊) 晏殊(991-1055),字同叔,北宋前期婉约派词人之一。汉族,抚州临川文港乡人。十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字,北宋仁宗即位之后,升官做了集贤殿学士,仁宗至和二年,六十五岁时过世。性刚简,自奉清俭。能荐拔人才,如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富,计有文集一百四十卷,及删次梁陈以下名臣述作为《集选》一百卷,一说删并《世说新语》。主要作品有《珠玉词》

(三)、检测字词,扫通障碍

1、找一位学生读“读一读写一写”中的字词;生领读;师纠正。

2、必要时点出一些词语,由学生造句:要集中注意力。 (如:回:追回 香径:花园里的小路 徘徊:来回的走)

(四)、通读全词,整体感知。

1、选取一篇朗读比较好的音频,让学生先听一面!

2、全体齐读:先叫男生读,再叫女生读,最后叫男女齐读!整体感知该词的感情基调,语言风格!

3、可问学生觉得谁的朗读比较动听——女生:符合化简词派的那种感伤基调!

(五)、详解该词,领略意蕴。

1、上片:一曲新词酒一杯,去年天旧亭台。

(1)。问题:美酒、新词”象征什么?

答案:美好的事物!

(2)。问题:旧、去年”有一种什么样的作用?

答案:衬托永恒! 夕阳西下几时回?

(3)。问题:这句给人一种什么样的感觉,河上句呈现一种什么样的关系!

答案:淡淡的忧伤,无形的悲哀! 对比、发差的关系。

2、下片:无可奈何花落去,似曾相识燕归来。

(1)。问题:“花落”象征什么?

答案:消逝的年华。

(2)。问题:“归”体现了作者一种怎样的宇宙观、人生观?

答案:通融。 小园香径独徘徊。

(3)。问题:该句的词眼是什么?

答案:“徘徊”,无名的忧伤,思考:永恒与短暂。 (对学生的回答:做一种鼓励行的点评)

(六)、分析意象,归纳主题:

问题:哪些意象体现这个主题?

答案:旧亭台、夕阳、落花、归燕。

问题:那个动作最能体现作者惆怅?

答案:“徘徊” 归纳主题:通过写游园的经历,忆昔怀旧,体现以下主题: 抒发一种时光流逝,春光难留的惆怅;体现了词人一种通融的宇宙观、人生观! 词人对“永恒”与“短暂”的一种全新的思考!

(七)、体会词的语言风格:

圆转流利 通俗晓畅 清丽自然 意蕴深沉

(八)、道名句渊源,增生兴趣:

关于“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的来历趣闻(王琦和晏殊共作)

(九)、蕴含哲理,人生启示

一寸光阴,一寸金,寸金难买寸光阴!我们每个人的生命都是有限的,我们必须在自己有限的生命中,活出自己的风采、活出自己的味道,活出自己的价值!

(十)、课后小结,布置作业:

反复的有感情的朗诵这首词,最好是能够背诵!

用这首词作为歌词,找一首喜欢的曲子,自己配合曲子歌唱!

语文说课稿 篇二

王海英老师的《尊严》一课给了我一种非常舒服的感觉。教学中,老师紧紧围绕“尊严”来展开,让学生明白年轻人在什么情况下讲尊严,从这个切入点入手,突出了重点,自然而贴切。王海英老师教态自然大方,能利用课件来营造学习氛围,为学生提出自学的目标,激发了学生学习的兴趣,拓展了学生的思维,有效地提高了课堂的教学效果。

首先,教师在教学过程中,能够抓住重点进行教学,多次引导学生从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理,让学生从中感受“自尊者自立”的道理。使学生明白了,在日常生活中既要做一个像哈默一样自尊、自爱、自强的人,又要做一个像杰克逊大叔一样善良、朴实、有爱心的人。特别是在细读课文时,教师让学生从描写中体会年轻人哈默的尊严。如年轻人哈默作为逃难者中的一员,他与其他人相同的地方是什么?最大的不同又是什么?学生自读、自悟学得很认真。

第二、王海英老师能够抓住理解杰克逊对女儿说的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”这一重点贯穿整节课的教学,这很好。

然而,金无完赤,人无完人,再好的一节课,也有它的不足,建议教师应该加强对朗读的指导,学生对“尊严”一词的理解也不够透彻,应加以指导,对中心句“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”这句话要进一步深入地理解这句话的含义,还有合作探究学习精神不够,语言积累有待到位。

小学语文说课稿 篇三

一、教材分析:

《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元,和别的单元不同之处在于:这个单元没有主体课文,只有一幅印刷精美的图:马路上车来车往,交通繁忙。图下面是图内车辆的名称,大致了解它们的功用,对学生进行交通安全的教育。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授,必须开放课堂,把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来,引导学生利用课余时间去观察生活,去收集资料,学会在生活中学习。

二、学生分析:

一年级学生虽然年龄较小,但是他们的求知欲非常强烈,对自己感兴趣的事情非常专注;个个喜欢动手操作,乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人;对生活有了一定的观察能力,能自觉、主动地获取信息。

三、设计理念:

本节课中,我力图改变传统的学生被动接受的学习方式,体现开放、综合、多元的教学方式,让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。课前,我让孩子们去观察各种车辆,了解各种车辆的用途。课堂上,给学生充足的时间,让他们进行交流。之后,同桌合作记车名,比一比,看谁记得又快又准。之后进行贴车名比赛。最后,创设情景,带领学生参观展览馆,其中贯穿对学生进行交通安全教育,在参观新车展览馆的之后启发学生设计一部新车。

【教学目标】

1.学习12个生字,并在此基础上认识各种车辆,大致了解各种车的用途,认识“红绿灯”等交通知识。

2.引导学生认真观察周围的世界,培养学生在课外识字,在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。

【教学重、难点】

用多种方法识记本课的12个生字。

【教学过程】

【教学目标】

1.学习12个生字,并在此基础上认识各种车辆,大致了解各种车的用途,认识“红绿灯”等交通标志。

2.引导学生认真观察周围的世界,培养学生在课外识字,在生活中识字的能力。激发学生主动识字的积极性。

【教学重、难点】

用多种方法识记本课的12个生字。

【教学过程】

(课件播放各种车行驶在马路上的录相片)

师:每当我们站在马路边,就会看到各种各样,来来往往,川流不息的车辆。车已经成为我们生活中不可缺少的交通工具。你看,这些有特殊用途的车,更是为人们的生活带来了许多的方便。这外面的世界简直就是一个车的世界。

(板书课题:车的世界)

师:这节课,我们一起到车的世界里去遨游。我相信,细心的孩子一定会在车的世界中发现新鲜有趣的事物,学到新的知识,还会认识很多汉字呢!课前,老师请你们观察了街道上的车。你注意到了吗?有一些车在行驶的时候会发出特殊的声音。下面我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我这里有种车的图片,还有它们在行使时发出的特殊的声音,请你听声音,猜车型。把它贴在黑板上。

(课件播放自行车的声音)

领读,全班齐读。

师:看来,这几种车,大家都很熟悉。下面这两种车,都是人们遇到紧急情况时,才会请它们来帮忙的,它们的声音,听起来也让人有点紧张。

(课件播放救护车的声音)

师:你是怎样认识救护车的?你知道人们在什么时候需要救护车吗?

生:人们有病了,受伤了就要用救护车了。

师:(指着“救护车”)在这里有你新认识的汉字朋友吗?

生:“救”字我以前不认识。

师:那你是怎样读对的啊!

生:我是猜出来的!我看到了这幅图,我认识“护”和“车”,所以我猜第一个字念“救”。

师:谢谢你,教给我们看图猜字的好方法!

师:你能试着读一读吗?

生:救护车。

师:祝贺你又和一个汉字交上朋友了!我们跟着这位小老师一起读一遍。

生齐读:救护车。

师:听听这是什么车?

生:警车。

师:你知道谁开警车啊?

生:警察开的车是警车。

师:对,“警察”的“警”就是这个字。

师:你真行,能联系熟悉的字去认识新的汉字朋友,颁发你“善于发现”奖。

师:你们都是善于观察的孩子,听声音,就能辨别出这么多种车!现在,我们男女生比赛来读读这些车名,看看你能不能和这些汉字也交上朋友!

男女生赛读:警车、消防车、自行车、摩托车、救护车。

师:老师真为你们高兴,因为你们又认识了这么多的汉字朋友!其实,在我们的身边不仅能看到这几种车,还能看到许多各种各样的车。在你的桌子上就有好几种车呢?想看看吗?

师:现在,我们同桌之间来玩一个游戏,叫“读卡片,赢汽车”,谁想和我合作给大家演示一下。就请你吧!

师:注意,我先是拿有字的这一面给他看,你读一读!

生:火车。

师:对不对呢,我们翻过来看一看图。他读对了,这张图片就被他赢走了。反过来,你再考我一个。咱们比一比,谁赢的车辆图片多!

师:如果在游戏中遇到不认识的字,你们说该怎么办?

生:可以问问周围的同学。

师:是个好方法,还可以怎么办?

生:可以猜一猜。

生:可以翻过来先看看图,再读一读。

师:这个主意也不错,我这还有一个小帮手呢!

(课件出示“查字表”)

师:有这么多识字的方法,现在就用你喜欢的方法去结交汉字朋友,和你的同桌比赛吧!

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的3篇《小学语文说课稿》,希望对您的写作有所帮助。

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