小学五年级语文《鲸》课件（3篇）-尊龙凯时最新z6com

小学五年级上册《鲸》语文课件 篇一

学习目标：

1、了解鲸的特点，丰富科学知识，激发学生对科学知识的兴趣。

2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

教学重点、难点：

领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

教具准备：

电脑、投影、卡片

教学课时：

第二课时

教学过程：

一、导入新课

这节课，我们继续学习第一课《鲸》（板书课题），通过上节课的学习，我们知道了鲸是海洋中的动物，谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识？（学生答、老师板书）下面请同学们打开书，这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

二、学习课文

（一）学习第一段

1、报名读，其余思考：鲸的体形有什么特点，从哪可以看出？

2、在书上画出来，报名答。

3、看投影：书本84页(2)小题。

4、为了写出鲸的特点，作者运用了什么说明方法？（列数字，举例子，作比较）

5、看大屏幕：结合图总结。

6、读出鲸很大这个特点。

7、总结学习方法：读—思—画—读

（二）学习第二段

1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类：鲸是怎样演变的呢？它分为几类呢？请你用刚才的方法来自学。比一比，看谁学得又快又好？

①指名答②完成书84页第2题，体会用词的准确性③教师小结④朗读

2、鲸是哺乳动物，不是鱼，为什么？

①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物

（三）学习第三段

1、下面我们来解决最后一个问题：鲸的生活习性。请看自学提示，请大家根据自学提示分8人小组交流学习（一组学“吃食”，二组自学“呼吸”，三组自学“睡觉”，四组学“生长”）

自学提示：

1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的？

2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同？圈出动词。该怎样读？

3)鲸怎样呼吸？课文用什么方法说明的？把什么比作什

么？须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同？这是什么说明方法？

4)鲸睡觉和生长各有什么特点？用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法？

教学时，分小组指名答，教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

三、总结

小学五年级上册《鲸》语文课件 篇二

教学目标：

1、认识三个生字，会写十个生字。正确读写“目前，上颚，哺乳，退化，

垂直，经验，判断，抬升，寿命”等词语

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海

洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

教学难点：

明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、师：我们在电视上见过大象，我们都说大象很大，那在这世界上大象是

的动物吗？没有别的动物比大象还大吗？

生：有，鲸

2、今天我们就学习有关鲸的知识，板书课题。

二、初读课文

1、检查生字词。（开火车读，齐读）讲解字音：哺乳、肺。字形：肺。

2、师；同学们生字掌握的很好，课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗

读课文，思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？

3、交流课文每个自然段向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。

（相机板书：大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长）

三、小组合作，再读课文

1、师：我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容，在这些方面中

肯定有你最感兴趣的一部分，下面请同学快速浏览课文，找出自己最感兴趣的那

部分，然后起来读一读，并说说这一部分让你有什么收获？

2、自由读，并发表自己的观点。

四、布置作业。

小学五年级上册《鲸》语文课件 篇三

教学目标

1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教学重难点

教学重难点：

重点：鲸的生活习性

难点：鲸的进化过程

教学过程

一、情境导入，交流资料

1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）

2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。

（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）

3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。（板书课题：鲸）

[好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。]

二、初读课文，整体感知

1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容？你有哪些不理解的词语也可以提出来。

（这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词）

2、学生自学，教师巡视。

3、检查自学情况：

1)读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又矮又粗判断胎生

教师要提醒学生注意读准“吨、哺”两个字的读音。

（在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。“肺”字右边不要写成“市”字。“矮”字左右不要写反。）

2)交流：课文每都向我们介绍了什么呢？请用最简洁的词语来概括。

（根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。）

[通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。]

3)理解词语：胎生哺乳动物

三、细读课文，理解内容

1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢？请你选择自己最感兴趣的一个方面，进行探究性学习。

（课件出示学习要求）

（1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。

（2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。

（3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语气吗？试一试。

2、在小组汇报自己的学习成果。

3、全班汇报，教师点拨引导

鲸的外形特点：

（1）（课件出示）

●目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

●我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

（从这几个数字我们体会到了鲸确实很大。学生练读，表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。）

●它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来……还显得很宽敞。

（通过具体的例子来进行比较，体会出鲸的大。再练习朗读。）

（2）指导朗读

（3）试着用举数字的方法说明一事

四、细读课文，理解内容

1、同学们，还记得你最感兴趣的那部分内容吗？还记得我们的学习要求吗？（课件出示学习要求）

请你打开书，把你最感兴趣的那部分内容再仔细读一读，再交流学习所得。

（引导学生继续按学习第1段的方法汇报并鼓励学生运用多种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法？）

[这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。]

2、学生小组学习。

3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。

[以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。]

1)演变（可以以鲸的角色来自述）

在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

（抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。）

（师课件出示填空题）

在（)，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又（），它们的前肢和尾巴(）变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里的生活。

（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）

[这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味]

2)种类：须鲸——没有牙齿

齿鲸——有锋利的牙齿

3)生活习性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特点）（也可以以表格的形式汇报）

须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）

齿鲸吃大鱼海兽（“扑上去”“咬住”“很快”看出很凶猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式汇报）

共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸喷出的水柱垂直细高

齿鲸喷出的水柱倾斜粗短

教师出示插图指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一样。）

③睡觉引导学生通过画图来理解

生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的警觉和自我保护意识。

④生长

胎生生长快寿命长

4、朗读感悟

我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。

五、总结全文，拓展延伸

1、学生总结学习这一课自己的收获。

2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

六、布置作业

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进行练笔。

1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文；

2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家整理的3篇《小学五年级语文《鲸》课件》，希望可以启发您的一些写作思路。