《数星星的孩子》的课件【精选7篇】-尊龙凯时最新z6com

发布时间:

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?这次差异网为您整理了7篇《《数星星的孩子》的课件》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《数星星的孩子》的课件 篇一

【教学理念】

网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新,产生一种全新的学习方式,在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试:

课前,指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料,了解到张衡杰出的贡献,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变“要我学”为“我要学”。 教学时,老想牵着学生的鼻子走,就会设计出一大堆挤牙膏式的问题,如果心中有学生这个主体,那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题,能促进学生与文本对话、生生对话,丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……

作业菜单的设计更使学生利用信息,进行有选择性的学习,避免活而乱。通过以上步骤的教学,学生不但拓展了学习时空,激活创新思维,而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。

且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”,引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换,在现代信息技术与语文教育的一体化中,把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来,实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通,全面提高学生的语文综合素质。

【教学目标】

1、自学生字新词,理解课文内容。

2、通过学文,激发学生探索自然界奥秘,培养创新精神。

【教学过程及设计意图】

一、导入

1、交流课前查找的相关资料,了解张衡,激发学生积极探究:

师:同学们,昨天布置大家查找张衡的资料,大家有收获吗?

生:有!

师:那么,就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。

生:张衡是距今1800多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能,经过他的观察研究,他断定地球是圆的,月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳,包在地的外面;地好象鸡蛋黄,在天的中间。这种学说虽然不完全精确,但在1800多年前,能说出这种科学的见解来,不能不使后来的天文学家佩服。

师:介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的就更好了。

生:(出示“浑天仪”的图片)张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器,叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器,。据说什么星从东方升起来,什么星向西方落下去,都能在浑天仪上看得清清楚楚,是当时世界上最先进的天文仪器。

师:还有这么清楚的图片,真好!你怎么得到的?

生:我是去图书馆查到的。

师:你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案,看来你很会学习。

生:那个时期,经常发生地震。有时候一年一次,也有一年两次。发生了一次大地震,就影响到好几个郡,城墙、房屋发生倒塌,还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验,发明了一个测报地震的仪器,叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的,形状有点象一个酒坛,四周刻着八条龙,龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球;龙头下面,蹲了一个铜制的蛤蟆,对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。

师:是啊,网络走进了千家万户,它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。

生:我还从书上看到一个小故事:公元138年2月的一天,张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来,吐出了铜球。按照张衡的设计,这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象,也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此,大伙议论纷纷,都说张衡的地动仪是骗人的玩意,甚至有人说他有意造谣生事。过了几天,有人骑着快马来向朝廷报告,离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震,连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。

师:我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在,我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。)

(设计意图:首先把学生置于信息网络的大背景下,学生通过查找资料,了解了时代背景,了解到张衡杰出的贡献,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变“要我学”为“我要学”。)

2、书题学字:

⑴ 多媒体一笔一笔出示课题,请大家一起书写。(数星星的孩子)

⑵ 齐读课题,采用引读方式,引导学生把“数星星”读出语感。(注意眼神、动作)

(设计意图:多媒体一笔一笔醒目的出示,指导写字要领,学生跟着写,使写字训练落到实处;引读、齐读,使字音训练扎实深入)

二、自读课文感知内容

1、学生自读:

同学们自读课文,注意把字音读准,把课文读通顺。(学生读,教师巡视)

2、同桌互读:

同桌互相当小老师,认真听对方读课文,如果他完全读对又完全通顺,就给他打100分,如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。

3、教师检查:

你的同桌可以得“100”分的,请举手;你的同桌在你的帮助下,读对、读通顺了的请举手。 (设计意图:读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互帮互助中学,学习会变的积极主动,既达到初读要求,又使学习有滋有味)

三、质疑解难读悟道理

1、教师范读学生质疑:

⑴ 听你们读的那么认真,老师也想读一读,我为大家读课文,请同学们认真听,想一想,你最想研究什么问题。(播放课件,“随影”入境)

⑵ 指名说最想研究的问题,教师梳理,主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。

师:关于课文你最想研究什么问题?

生:我想研究星星怎么分组?

师:过一会老师提供一些星空知识,你看了就会明白。

生:我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星?

师:这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。

生:我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家?

生:我也想知道这个问题。

师:带着这个问题,我们一起研究课文。

2、再读课文用心感悟:

⑴ 同学们先自己认真读课文,印象最深的是哪一句?做上记号,反复读。

⑵ 自由寻找合作学习伙伴,根据电脑屏幕出示的导学目标,有选择地研学、助学,并完成“四步曲”:导学目标 和小伙伴们讨论讨论你读出了什么

① 读到这一句你有什么感受?

② 是什么让你留下了深刻的印象?

③ 还有谁喜欢这一句,说说你的感受。

④ 读一读这一句,假如你就是张衡,怎么读?

⑶ 导一导,师生互动,以练促学。

这真是个让人佩服的孩子,老师想和你们一起读。

组织学生相机板书:

能看见,就应夜深了,仍然把星星分成一组

当能数得请注视着夜空一组,起名字

(设计意图:把厚书读薄。有怎样的教学思想,就会设计怎样的问题情境。老想牵着学生的鼻子走,就会设计出一大堆挤牙膏式的问题,如果心中有学生这个主体,那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题,能促进学生与文本对话、生生对话,丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……)

四、指导学生总结课文

1、引导学生用“因为……所以”的句式总结课文。(因为张衡有信心、有耐心,又虚心学习研究问题的方法,所以能成为著名的天文学家。)

2、配音朗读。(cai课件动画、配乐)

⑴ 指名读,教师相机点拨语气、表情。

⑵ 师生赛读。(教师读爷爷的话,男生读张衡的话,女生读叙述的话)

⑶ 四人小组分角色朗读。

⑷ 四人小组上台表演读。

(设计意图:自主学习与合作学习结合,既有利于独立学习能力培养,又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。)

五、课间休息

成功的学习了课文,让我们坐上时光列车,到天空去看一看。

(课件展示:星座知识)

好,我们了解了星座的奥秘,至于张衡究竟数清星星没有,留给同学们课后继续探索! (设计意图:由课内到课外,激发学生探索奥秘)

六、作业菜单拓展延伸

自选一题,可独立完成,也可与人合作。

1、自编一首关于星星的儿歌;

2、你的理想是什么?现在你想对自己说什么?

3、你想向星星提问吗?

快低头找找,课桌里有什么?把你的答案写在星星上。

把星星贴在天空中,快,让星星多起来,密起来。

(设计意图:在电脑屏幕的诱导下,学生利用信息,进行有选择性的学习,避免活而乱。通过以上步骤的教学,学生不但拓展了学习时空,激活创新思维,而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。)

《数星星的孩子》的课件 篇二

学习目标

1、会认撒等9个生字,会写勺等12个字。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解张衡之所以能成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的兴趣。

课前准备

1、课件

a.布满繁星的夜空。

b.北斗七星。

c.北斗七星绕着北极星转。

d.摘苹果。

2、实物投影仪。

3、生字、词语卡片。

4、做奖励用的科学家的图片。(毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人)

第 一 课 时

创设情境导入

1、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?

2、直观感知。利用实物投影仪,老师介绍张衡及他发明的地动仪。

3、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时,你想说些什么?

4、出示课题并朗读。这节课,老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗?板书课题:数星星的孩子。多音字:数(shǔ、shù)。

初读课文,识字学词

1、自由读课文,圈出生字,自读、正音。

2、借助不带拼音的生字卡片,同桌互相检查生字认读情况。

3、拿出字卡,小组自学下列字词:勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。(重点是读准音,记住形)

4、玩字卡游戏。

a.老师随意说字音,学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。

b.小组合作,玩字卡组词接龙游戏。

读通课文,初步感悟

1、初读感悟。

a.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。

c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听,听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(当学生读到这一句话时,可播放课件,让学生感受到夜空的美丽和星星之多)

一颗,两颗,一直数到了几百颗。(让学生谈谈为什么喜欢这句话)

你看,那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。勺口对着的那颗星,就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。(可播放课件,让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)

这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清楚了,北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。(让学生通过读一夜几次果然等词语体会张衡是怎样认真观察星空的)

d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。正因为他从小爱好天文,长大后又刻苦钻研天文,所以在天文方面表现了非凡的才能,创造了世界上瞩目的`浑天仪和地动仪。

2、再读入情。

分角色有感情地朗读课文。

拓展活动

同学们,你们想更多地了解张衡吗?你们想了解更多的科学家吗?请读读课后的我知道,还可以到书中或网上查找资料。

作业

课外阅读科普方面的文章,了解身边的科学常识。以小组为单位,编写一张手抄报。

第 二 课 时

激情导入

同学们,我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑,长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听?

1、配乐,讲故事。

2、口头完成课后我会填的练习题。(对优秀学生可奖励毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片)

复习词语

1、让小老师带领大家读词卡。

2、摘苹果游戏。(课件演示:一个词卡为一个苹果,老师点击苹果即出示词语,学生齐读词语)

指导写字

1、字形分析、范写。

a.组、睡、珍珠、钻研、距:都是左窄右宽的字。珍字右边的最后一撇长。研字右边的第二横落在横中线上。钻字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。

b.数:左右结构,左右均等。

c.睡:右边的垂字,中间宽,两头窄,注意提示笔顺。离:上窄下宽。这两个字笔画多,要重点指导。

2、学生先书写,再临摹。

3、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

完成课后练习

1、书面完成我会填。

2、同桌交换、订正。

拓展活动

1、合作交流。学生把查找的资料在组内交流。

2、各组选派代表展示。

3、班级可开展一次手抄报评比活动。

《数星星的孩子》的课件 篇三

一、试读全文。

全班每人轮读一句,要求读正确。

正音:碧玉盘傻孩子

二、分段学习。

第一节:

1、夜晚,张衡在院子里数星星,那是什么样的情景。(提出一个问题,把阅读课文和想象结合起来,引导儿童进入课文描写的情境。)

谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿,什么人,做什么。

学生各自读课文,准备讲述。

学生口述。

2、齐读第一段。

3、“一颗,两颗”后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示:

一颗两颗一直数到了几百颗

对比读:

“一颗、两颗,一直数到了几百颗。”

“一颗,两颗,一直数到了几百颗。”

让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!

第二节:

1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。

2、现在请女同学当奶奶,读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切。

女同学朗读第二节。

3、奶奶说的话里,哪个词儿说明张衡是经常数星星的?

指点:“又”,说明他经常数的,今天又数了,一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!

第三节:

1、张衡是怎么说?默读张衡说话,看看张衡说了几句话,再说说每句话是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得见,就能数得清”)

指点:这说明他数星星不怕苦,决心大。

张衡说“星星数得清”也是有根据的,他的根据就是下面两句话。(指名两个小朋友读)

突出:是……不是……

总是

(指导逻辑重音,齐读)

2、张衡怎么会知道这些的呢?

请你们说一句话,说说张衡怎么数星星的。

板书:

张衡〔〕看星星。

观察

如果加上“一边……一边……”,又可以怎么说?

(把体会课文内容,指导朗读,说话训练结合。)

第四节:

9、爷爷走过来怎么说?你能把爷爷说的话全部找出来吗?

自由读爷爷说的话。

爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

5我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。(按电钮:北斗星,北极星闪亮。)

9这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。(按电钮:天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。)

23(出示地球仪转动。)地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。

1、你们看天上这么多星星。(星座教具上星星全亮了,闪闪烁烁,谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方,(凭借学生观察所得,及时进行语言训练。)

结合学生说话的内容,讲读第一段的一个比喻句:

“满天的星星,像无数珍珠撒在碧玉盘里。”

2、现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡,正坐在院子里,看着满天的“星星”在谈些什么。(通过担当角色,带入情境,加深对课文的体会。)

指名读爷爷的话,一个人说一句,用讲话的语气说说,以加深理解课文内容。

《数星星的孩子》的课件 篇四

一、学习目标

1、理解课文内容,体会故事的情趣和人物的品质。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

二、学习重难点

从人物的言行体会人物的品质。

三、教学过程

(一)导入

开门见山,提出本课学习任务。

(二)新课

第一段:

1、出示星空图,看图说话:你看到了什么?

2、从文中找出描写星空的句子,理解比喻句,体会星空的美。

3、导读:你们喜欢这美丽的星空吗?是啊,这迷人的星空也深深吸引了和我们一般大的一个孩子,他就是张衡。

4、出示文中插图,瞧:张衡在干什么?

5、从文中找出写张衡数星星的句子,圈出张衡的动作词。体会课文表达地准确性。

6、创设情境:我们也来像张衡那样一颗一颗地数星星。并谈谈数星星的感受。

7、张衡又是怎么数的?理解:一直、几百颗,体会张衡数的认真、细致!

8、齐读课文第一自然段。

第二、三段:

1、设疑:张衡数星星,他能数得完吗,能数得清吗?

2、自由发言。

a、预设一:不能数得清。

(1)引读课文第二自然段,理解奶奶说的话,弄清数不清的原因:星星多、乱动。

(2)有感情朗读,感受奶奶的慈爱。

b、预设二:能数得清。

(1)引读课文第三自然段,理解张衡说的话,弄清数得清的原因:中间总是隔那么远。(理解“远”指的是两颗星之间的距离,不是很远的意思——这是课堂上出现的严重理解偏差,建议简笔画说明)

(2)体会张衡观察的仔细。

(3)感受张衡的自信、肯定的语气,练习有感情地朗读第三自然段。

第四段:

1、导读:正在这时,爷爷走了过来,他听到了张衡说的话,那他对张衡的看法赞同吗?你能从文中找到有关的句子来说明吗?

2、默读课文第四自然段,找出爷爷说的第二句话,理解“它们之间的距离好像是不变的。”体会“好像”一词所表达的意思。(好象——总是)

3、导读:爷爷还告诉张衡哪些有关星星的知识呢?

自由反馈,认识:

(1)祖先给星星分组起名,教师借机介绍有关星座的知识。

(2)看图认识北斗星与北极星。

(3)认识北斗星与北极星之间的活动方式。

4、听完爷爷说的话,张衡是怎么想,怎么做的呢?(联系自身理解、明理。)

(1)想:爷爷说的话是真的吗?——体会张衡不轻易相信爷爷的话,想自己亲眼去证实。

(2)做:一夜没睡好,几次起来看星星。——体会张衡爱观察,爱思考,对科学的执着探索的品质。

5、经过一夜的观察,张衡有什么收获?

(1)学生自由发言。

(2)理解课文第四段的最后一句。

果然——说明张衡观察的结果与爷爷说的一致。(比较爷爷的话与张衡的观察发现)

慢慢地转动——了解北斗星转动的缓慢,体会张衡观察的仔细。

6、学生练习有感情的朗读课文第四自然段。

第五段:

1、谈话:学到这而儿,你喜欢小时侯的张衡吗,为什么?

2、教师小结:就是因为张衡从小爱观察,爱思考,有着一颗对科学、对天文的无比热爱之心,长大以后,他通过刻苦钻研,成了一位著名的天文学家。

3、齐读课文最后一段。

(三)总结课堂,练习分角色有感情地朗读课文。

(四谈谈学习本课的收获。

(五)作业设计:

1、查找有关星星的知识,作好笔记

《数星星的孩子》的课件 篇五

教学目标:

1、 会认9个生字,会写12个字。

2、 有感情的朗读课文。

3、 学习张衡从小善于观察和思考的好品质,

教学重点:

掌握多种识字方法。

教学用具

电视、微机、星星生字卡

教学流线:

一、 情境导入:

小朋友们,你们数过星星吗?谈谈你的感受?在我国汉朝,有一个爱数星星的孩子,他数星星发现了什么秘密/我们来读读《数星星的孩子》。

二、 初读感悟;

你读了课文是不是有很多话想说/快和同桌交流。

三、 读文识字

1、 张衡仔细观察天空,找到许多有特点的星星,我们也学他的样子,仔细读课文,找找课文的生字有多少个?

2、 学生自读课文,画生字。

3、 小组讨论记生字方法。

4、 读生字、词。

5、 游戏,读星星生字卡。

四、 指导写字

五、 总结质疑;

这节课的生字你都认识吗?

《数星星的孩子》的课件 篇六

教材分析

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事,课文中的“数星星”包含着以下三方面:一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷,二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律,三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平,找准教学起点非常重要,教学时以学定教,顺学而导,充分发挥学生自主学习的能力,注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标,将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。

教学目标

知识与技能

1.识记9个生字,会写数、珍、珠、玉4个生字,同时巩固识记生字的方法。

2.朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。

过程与方法

引导学生随文识字,指导写字。

情感态度与价值观

感受星空的美丽,激发学生识字的乐趣。

教学重难点

1、认读生字词,巩固识记生字的方法。

2、重点指导“珍珠、玉”的写法。

教法与学法

教法:情景创设法、课件演示法。

学法:发现法、合作探究法、朗读法。

教学准备

学生学习准备:预习课文,观察星空。

教师教学准备:生字词卡片,课件。

教学过程

(一)创设情境,激趣导入。

1.多媒体出示星空图,激趣导入。小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看到这样一幅画面,看到这样的画面,你想说什么?

是啊,蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的,太美了。而且天上的星星多极了,我们平常说星星多,用哪些词语?结合学生回答,出示多音字:无数、数不清。

天上的星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?古时候就有个孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星,今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事,跟着老师一起书空课题。板书课题,指导读题。(数读第三声,星星和孩子读轻声)相机指导多音字“数”。

写课题,指导“数”的写法。

指导“数”的写法:左右结构,左边的“米”一捺变为一点,右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低,要短,撇捺要舒展。范写后巡视,指导学生写数。

2.初识张衡,读准后鼻音“衡”。

课件出示张衡简介,理解汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)

天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家。出示图片地动仪,介绍张衡发明的地动仪,是世界上第一台测定地震方向的仪器。

(1)这个数星星的孩子名叫——张衡,出示卡片“衡”认读,读准后鼻音。

(2)他是——汉朝人,出示卡片“汉”认读,了解“汉”是前鼻音。

(3)识记“衡”“汉”。

预设: a、提醒读音:“衡”是后鼻音,“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。

b、“衡”字较抽象,可用谜语:

(1)真奇怪,一条大尾巴的鱼游在行里头!

(2)观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。

(二)初读感知,引导自主识字。

1、小组合作读课文,自主识字。

(出示自读提示,学生用自己喜欢的方式读课文,老师巡视辅导,了解学情)

2.检查读书情况,指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下?请你们推荐一名同学来读一读,读书前提出要求,看谁的小耳朵听的最仔细,听他字音有没有读准、有没有漏字添字)读书形式要多样,小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段)。读完一自然后指名评价,并相机指导生字。

a、刚刚这位同学读的真好,我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。

b、这一自然段中,这个字老师要提醒大家,注意读准字音,再来读一读。

预设:翘舌音:楚、傻。平舌音:撒、组(换一换,祖、姐)。特别区分傻和撒,撒字识记时可用动作理解或加一加。(把手中的东西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字谜记忆“距”,一个巨人在踢足球,或加一加方法识记。识记玉,差点称王,不能作主”或背古诗“小时不识月,呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记,仰---迎,或者做动作。什么叫仰?明白仰的意思。

3.检查预习,找准起点。

a、读准字音(出示课件:蓝色的背景,生字写在星星上。)

(1)小朋友们读课文真认真,那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星,要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来,有没有信心?读对的同学老师就把这颗星星送给你。(自由读生字)。

开火车读生字,注意学生读错后马上纠正,可以老师领读,也可小老师帮读,或者“大家一起帮帮他!”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生,多表扬。(拍手表扬)

(2)小朋友真能干,小星星都被我们给摘下来了,老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。

(三)感悟内容,识记生字

1.出示课文第一自然段。(自由读)

2.这段话写的美吗?从哪儿感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽。)出示珍珠图片,感受珍珠的美。

预设:妈妈的项链是珍珠的,闪闪发光就很美(从生活中感受理解)

3.那怎样记住“珍珠”这两个字呢?

(加一加,换一换。两个字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美)

4、 谁能把这句话美美地读一读,指名读。

5.碧玉盘很美,不仅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片,你有什么好办法记住它?生答后师总结“玉”字的识字方法:加一加、猜谜语的方法。

(四)指导写字

1.同学们认字的本领很高,字写得怎样呢?想不想跟老师写写呢?

2.师讲解范写“珍”, 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置,让生说。

提醒:左右结构的字,左窄右宽。提示王字旁于王字的区别,王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐,上下排列,三撇之间的距离是相等的,最后一撇要长。一边指导写字,一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写,并念出笔顺。

3、范写“珠”字,让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔,要写的相对长些该字才漂亮。

4、范写“玉”字,最后一横最长,第二横压在横中线上,竖压在竖中线上。

5、学生练写。(一看二写三对照,一个比一个写的好,提醒写字姿势,身坐正,脚放平,与肩同宽)巡视、

6.展示点评。

(五)课堂小结

板书设计

数星星的孩子

张衡 汉朝

珍 珠 玉

《数星星的孩子》的课件 篇七

一、导入

同学们,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看见天空中有许许多多颗明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣,也非常美丽,你们数过星星吗?古时候有一个孩子也很爱数星星,你们想去认识他吗?今天我们就一起来学习第12课《数星星的孩子》

二、初读课文

现在请大家读课文,注意读准字

音,读通句子,难读的地方多读几遍。

1、字宝宝已经迫不及待要和大家见面了,同桌相互检测生字。

2、师出字谜、做动作让大家猜猜生字,如;差点称王,不能做主。做“撒”的动作等,引导学生用更多方法记生字。

3、老师用送星星回家的方式检测生字。

4、读了课题之后你最想知道什么呢?引导生质疑。

三、围绕问题学课文。

1、数星星的孩子是谁?你从哪段知道的?再读读这段,看看从这段还知道了什么?你对张衡还有那些了解?

2、学生交流资料

3、你们想知道张衡是怎样成为天文学家的吗?那么让我们一起到书中去寻找答案。赶快默读一下第一自然段,看看你都知道了什么?比

较句子:你觉得哪个句子写得更好?

星星在天空中。

晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

(你们看,天空就像是一颗颗珍珠,一闪一闪的好像在对我们眨眼睛,又像在对我们说悄悄话呢?谁愿意读读这个句子!)张衡在做什么呢?

3、在对待数星星的这件事上奶奶和张衡有什么不同的看法呢?请你女生读奶奶说的话,男生读张衡说的话。

4、说说奶奶和张衡的看法一样吗?不一样在哪?

5、读完张衡的话,你们觉得张衡是个怎样的孩子?

6、爷爷听到奶奶和张衡的议论走了过来是怎样说的呢?小组合作学习,边读边思考爷爷都告诉了张衡什么知识?

7、出示学习要求

先自由读课文的第四自然段,然后讨论学习后两个问题。

a、爷爷同意谁的意见?从什么地方可以看出来?用直线画出来。

b、爷爷又告诉了张衡哪些天文知识?用波浪线划出来。

8、小组汇报交流

9、张衡听了爷爷的话是怎么想,怎么做的呢?请你读读第五段。 出示句子:这孩子一夜没睡好,几次起来看星星。

从这个句子你感觉到了张衡是个怎样的孩子?从哪几个词看出来的?张衡看清楚了吗?读读这个句子,再想想爷爷说过的话,这如果不用“果然”你能换一个词来说吗?(竟然、真的)

10、用果然造句

例子:

1、他说要下雪了,今天果然就下雪了。

2、我想今天姑姑会来,姑姑果然来了。

四、指导书写“钻”,“研”两个字

五、小结

默读全文,结合我们刚才的学习想想张衡是怎样成为天文学家的?你现在最想说些什么?

以上就是差异网为大家整理的7篇《《数星星的孩子》的课件》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

306 61804
网站地图