《卖油翁》 设计(优秀10篇)-尊龙凯时最新z6com

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在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?它山之石可以攻玉,下面差异网为您精心整理了10篇《《卖油翁》 设计》,希望能够满足亲的需求。

教学过程 篇一

一。复习导入

1、表演课本剧,还原现场。

2、点评:哪一组表演的好?为什么?

二。精读课文,深层理解。

1、本文是怎样刻画人物的?

提示:○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?(用了什么描写方法)

交流点拨:睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。(动作、神态)

○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

交流点拨:“无他,但/手熟尔。”

○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

交流点拨:以我/酌油知之。

○4.卖油翁到底知道什么道理?

交流点拨:熟能生巧的道理。

陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化?课文是怎么刻画陈尧咨的

交流点拨:(1)当卖油翁对他射箭“但微颔之”时,陈尧咨问道:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说,显然是受到了侮辱。因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高明吗?

(2)当卖油翁又说“无他,但手熟尔。”时,陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射?”。卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏,而且还出乎意料的贬低他:“无他,但手熟尔。”一向狂妄的康肃公自然是要“忿然”的了。

(3)最后看到卖油翁的表演,不得不心服口服,“笑而遣之”。

2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人?陈尧咨又是怎样的一个人?

交流点拨:卖油翁:稳重、谦虚

陈尧咨:骄傲、自负

3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候?你是怎么知道的?

交流点拨:年轻时候。因为从叙事中可看出他年轻气盛。但从课文的注释中我们可以知道,康肃公是他死后朝廷给他封的号“谥号”,以示尊敬。

4、文中写了陈尧咨和卖油翁,但标题却叫《卖油翁》,干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好,为什么?

交流点拨:不好。因为事端是由卖油翁引起的,他如果不“释担/而立”不“睨之”“微颔”,陈尧咨就不会发问;问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的'酌油表演明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中八九”一笔带过,是略写;再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着,陈尧咨却因“善射”而“以此自矜”。对比效果明显,作者很显然要突出的是卖油翁,因此,标题不能改。

三。拓展延伸

1、读了课文,你认为一个人应该如何让看待自己的长处?名言警句:天外有天,人外有人。

取人之长,补己之短。

三人行,必有我师焉。

择其善者而从之,其不善者而改之。

谦虚使人进步,骄傲使人落后。

水满自缢。

2、在学习生活中,我们应该怎样看待孰能生巧?

圈点、批注

学生谈自己的感悟

学生把自己积累的名言警句写在黑板上

从自己经历,谈孰能生巧的体会。

提示:表演者有没有把握人物语言、神态、动作等

来展示人物的精神面貌。

老师作适当点拨。

卖油翁 篇二

教案示例一

重点:1.理解“熟能生巧”的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

难点:体会作者用词的准确与传神。

教学过程:

一、朗读课文,注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题:

1.第一自然段介绍了什么?

2.看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3.对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

4.凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

5.到底知道什么道理?

6.陈尧咨对态度发生了哪些变化?

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物。主要内容是写的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、板书设计:

陈尧咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔”  ——骄傲不可一世

:酌油不湿钱口 “睨”“微颔”  ——超然不自傲

道理:熟能生巧,精益求精。

教案点评:

本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。学生基础比较好的班级,可组织学生当堂表演课本剧。

教案示例二

教学目的

1.理解"熟能生巧"的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1.重点:

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:体会作者用词的准确与传神。

教学时间:一课时。

教学过程

一、预习

1.查字典,读准下面加点字的音。

尧咨自矜家圃睨之

颔之酌油杓沥

2.熟读课文。

3.查字典,看注释试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介

选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖,唐宋八大家之一。

2.导语

这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟能生巧"的道理。

三、正课

1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

2.请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:

以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。

第二自然段:

尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱而,但是。因曰:因,于是。

翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说:"你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。

3.第一自然段介绍了什么?

讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的空场子上。

人物:陈尧咨和。

背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

4.提问:看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖

油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。

5.提问:对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

讨论并归纳:认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手熟罢了。

6.提问:凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

7.提问:到底知道什么道理?

讨论并归纳:熟能生巧的道理。

8.提问:陈尧咨对态度发生了哪些变化?

讨论并归纳:

(1)当对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

吾射不亦精乎?"的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问你也懂得射箭吗?再用一个反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

(2)当又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步,自然是要"忿然"的。

(3)最后看到倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物。主要内容是写的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

1.完成课后练习。

2.选用课时作业 优化设计。

教学过程 (第一 学时 篇三

一、导入新课:

1、道具:(因为找不到铜钱)一个小瓶子,口与铜钱,的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。

2、一名学生上台,把瓢里的水倒进小瓶子。

3、师:要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来(有),谁能把他滴水不漏的倒入瓶子?

4、引入课题《卖油翁》

5、解题:卖油翁,卖油的老头,没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中,这类能工巧匠多的不计其数,但由于他们处在社会的底层,为人所轻,不仅事迹被湮没,连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。

6、作者简介: 欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,谥号文忠,唐宋八大家之一。 他在我国文学史上有着要地位,他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文,创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格,成为北宋文学革新运动的领袖,为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家,在散文、诗、词、史传方面自成一家,留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

二。初读课文,夯实基础。

1、学生自由朗读课文,并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。

2、播放朗读录音,要求根据自己听到的读音及停顿,给不认识的字注音,并划分朗读节奏。

3、师巡视,检查学生注音及节奏划分情况。

4、大屏幕展示拼音及节奏划分,要求学生订正。

ppt:读准字音。

矜jīn 圃pǔ 矢shǐ

忿fèn 酌zhuó 杓sháo

遣qiǎn 颔hàn 睨nì

ppt:把握节奏

陈/康肃公/尧咨/善射,当世无双,公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃,有/卖油翁/释担/而立,睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九,但/微颔之。

康肃/问曰:“汝/亦/知射乎?吾射/不亦/精乎?”翁曰:“无他,但/手熟尔。”康肃/忿然曰:“尔安/敢轻吾射?”翁曰:“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地,以钱/覆其口,徐/以杓/酌油沥之,自/钱孔入,而/钱不湿。因曰:“我亦/无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

5、齐读课文,把握节奏。

三。再读课文,理解文意。

1、分角色朗读课文。

2、小组合作,翻译课文。

3、成果展示。(学生主动翻译课文,每桌一人,要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如:通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等。)

(板书)

通假字:1.尔--耳,罢。

2、杓—勺,勺子。

古今异义:

古:只是。

1、但:

今:但是,连词,表转折。

古:善于,擅长。

2、善

今:善良。

古:夸耀

3、矜

今:庄重,严肃。

古:场地(这里是将原来的意思扩大了。

4、圃

今: 菜园、果园。

古:慢慢地

5、徐

今:姓氏

一词多义:

陈康肃公尧咨善射。(动词,射箭)

1、射

吾射不亦精乎?(名词,射技)

但手熟尔。

2、尔

尔安/敢轻吾射!

词类活用:

1、汝亦知射乎?射,动词用作名词,“射技”。

2、 尔安敢轻吾射轻,形容词作动词,“轻视”。

虚词:

而:

1、 释担而立 连词 表顺承

2 。久而不去连词 表修饰

3 。而钱不湿 连词 表转折可译为“可是”

4 。康肃笑而遣之 连词 表修饰

以:

1、 公亦以 此自衿 介词 凭 、靠

2、 以 我酌油知之 介词 凭、 靠

3 。以 钱覆其口 介词 用、拿

4 。徐以 杓酌油沥之 介词 用、拿

之:

1、睨之 (代词 )代 陈康肃射箭

2、但微颔之 (代词)代陈康肃射箭十中八九

3、以我酌油知之 (代词 )代 射箭也是 凭手熟的道理

4 。以杓酌油沥之 (代词 )代 葫芦

5 。 康肃笑而遣之 (代词) 代 卖油翁

四。再读课文,准备复述。

1、学生自读课文,准备复述。

2、复述要求:1.用自己语言把故事讲给大家听。2.尽量不要看课。3.抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。

让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演,其余学生认真观察,看他们实验的效果,并作点评。

学生根据自己收集的资料介绍作者(老师强点重点及考点)

学生读课文,并进行圈点批注。

老师强点重点及考点

老师巡视学生给课文划分的节奏,并给予指导。

按通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。

老师提示,并用多媒体展示。

复习虚词及常用虚词“而”“以”、’之”等的用法。

卖油翁 篇四

教学目的:

1、掌握:“矜”、“圃”、“睨”、“颔”、“拭”、“遣”等词“而”“尔”、“以”等虚词;

2、体会作者刻画的人物的形象;

3、让同学了解“熟能生巧”的道理。

教学重点:

1、目的1、2、3点

教学难点 :目的2

教学时间:一课时

教学步骤 :

一、导入  :

俗话说“三百六十行,行行出状元”,各行各业的状元都是能工巧匠,他们娴熟的技艺是这样得来的呢?今天我们就来学习这课书,希望学习了之后,我们都能找到答案。

二、简介作者:主要是他的字、号(两个号,“六一居士”的得来可引导学生记)(看幻灯)

三、字词:

1、先看幻灯片解决一些字词的读音,再读全文,老师总结、纠正。

2、学生找出不懂的字词解释,生问,老师再找懂的生回答。

二、整体感知:学生复述故事情节

四、分析人物形象:

1、文中出现的人物有多少个?(看幻灯的板书:先版两个人物)

2、陈康肃认为自己的射技怎么样?从哪个词可见?(幻灯的板书:得出“自矜”)

3、所以:二段第一句应该读出他这样的语气?(读出他的傲慢无礼)让学生试读。

4、对陈康肃的射技持何态度?请从文中找出相应的语句。(看幻灯的板书:“睨之”、“颔之”)

5、  二段中翁的第一次回答应该读出什么样的语气?(不以为然)。生试读。

6、的这种态度,引起了陈康肃的极大不满,从哪些词句中表现出来?

(看幻灯的板书:“忿然”),那他说的这句话该读出什么样的语气?(暴跳如雷、气愤),生试读。

7、为何认为没有什么了不起的?有根据吗?(板书:“勺酌油沥之”)(也就是说他认为自己也能做到“勺酌油沥之”,所以他射箭射得好,也没有什么了不起的!)

.教案点评: 篇五

本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。学生基础比较好的班级,可组织学生当堂表演课本剧。

。教案示例二

《卖油翁》

教学目的

1.理解"熟能生巧"的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1.重点:

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:体会作者用词的准确与传神。

教学时间:一课时。

卖油翁 篇六

教学目的

1.理解"熟能生巧"的道理。

2.积累文言词汇,理解词义、句义。

3.体会作者用词的准确与传神。

重点难点

1.重点:

(1)理解"熟能生巧"的道理。

(2)积累文言词汇,理解词义、句义。

2.难点:体会作者用词的准确与传神。

教学时间:一课时。

教学过程

一、预习

1.查字典,读准下面加点字的音。

尧咨 自矜 家圃 睨之

颔之 酌油 杓 沥

2.熟读课文。

3.查字典,看注释试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介

选自《欧阳文忠公文集·归田录》,这是欧阳修所著的别集,共153卷,附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年),欧阳修再次遭飞语中伤,自请外任,这一卷是在出知毫州时作的。他在《归田录》序里说:"归田录者,录以备闲居之览也。"是一部笔 记小说。欧阳修(100-1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,六一居士,庐陵(今江西吉安)人,溢号文忠。是文坛诗文革新运动领 袖,唐宋八大家之一。

2.导语

这将笔记小说通过和陈尧咨之间的一段小故事,说明了"熟 能生巧"的道理。

三、正课

1.朗读课文,注意读准字音和停顿。

2请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

第一自然段:

以此:因此。尝:曾经。俄之:之,指陈尧咨射箭。而:表顺接,可不译。其:指代陈尧咨。十中八九:十箭射中八九箭。 翻译:康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担 子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。 第二自然段:

尔安敢:尔,你。乃:于是。以钱覆其口:以,用。其:指葫芦。而钱 而,但是。因曰:因,于是。

翻译:陈尧咨质问道:"你也懂得射箭吗?我的射技不是很出色吗?"卖油的老头说:"没有什么,只不过手熟罢了。"陈尧咨怒气冲冲地说: "你怎么敢小看我的射技!"老头说:"凭我酌油的经验知道这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子 把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。于是说:"我也没有什么,只不过是手熟罢了。"陈尧咨只好笑着打发他走了。 3.第一自然段介绍了什么?

讨论并归纳:介绍故事发生的地点、人物和背景。

地点:陈尧咨家的空场子上。

人物:陈尧咨和。

背景:陈尧咨善射,"当世无双"因而"自矜"。

4.提问:看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

讨论并归纳:"俄之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。"卖

油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭,

只是微微地对此点头。

5.提问:对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

讨论并归纳:认为:"无他,但手熟尔。"没有什么,只不过手

熟罢了。

6.提问:凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

讨论并归纳:"以我酌油知之"凭我酌油的经验知道这个道理。

7.提问:到底知道什么道理?

讨论并归纳:熟能生巧的道理。

8.提问:陈尧咨对态度发生了哪些变化?

讨论并归纳:

(1)当对他射箭"但做颔之"时,陈尧咨问道:"汝亦知射乎)

吾射不亦精乎?"的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。因此,用一个疑问句问你也懂得射箭吗?再用一个 反问句,我的射箭本领不是很高强吗?

(2)当又说:"无他,但手熟尔。"时,陈尧咨忿然曰:"尔安敢轻吾射!"对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;而且还 进一步加以贬议:"无他,但手熟尔。"一向狂傲的康肃公被贬到这一步, 自然是要"忿然"的。

(3)最后看到倒油表演,不得不心服口服,"笑而遣之"。

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物。主要内容是写的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写的酌 油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、作业

1.完成课后练习。

《卖油翁》教案 篇七

教学目的:

一、理解熟能生巧的道理,激励学生为实现四化勤学苦练。

二、学习通过具体记事说明道理的写作方法。

三、懂得文言虚词“而”的连接作用及其他用法。

教学时数:

两教时。

教学步骤:

一、检查旧课。

背诵《卖炭翁》。

二、作者介绍。

1、复习欧阳修的七绝《丰乐亭游春》。

红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯。

游人不管春将老,来往亭前踏落花。

2、欧阳修(10cr--1072),字永叔,自号醉翁,又号六一居士,北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者,领导了北宋古文运动。以往所说“唐宋八大家”,就有六大家属于这个时期的这批作家里的。八大家是:唐的韩愈、柳宗元、宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏拭和苏辙。韩、苏、王的绝句我们曾学过一些。

欧阳修是北宋古文运动的领袖,一生写了大量散文作品。

他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,语言精练而不奇顺,文辞婉转曲折,具有潇洒的风格和浓厚的抒情气息。下学期我们要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。

本文仅135字,可算散文中的小品,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。

请同学试答:本文主要记叙了怎样的一件事?写了哪几个人?这个故事告诉我们怎样一个道理?

三、领读全文,注意句读,注意句中停顿。

四、讲读第1节。第1节写一射一看。

思考:

1、故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)

2、卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?

(静中有动)

3、要求学生对照注释逐字逐句讲解。

指点:

(1)把句中省略的主语补上。

(2)“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。

(3)比较:举世无双,当世无双,首屈一指;

正视,注视;

微领,赞许,喝采。

(4)射者与观者评价不一,有矛盾。

4、学生读熟第1节,注意人物的语气。

五、讲读第2节。

写射者与看者引人深思的对话。

1、先看问与答的第一个回合。

(1)“问”由何引起?“微颔”、“自矜”--主观与客观评价有矛盾。“问”是逼出来的。

(2)“问”是进攻性的,有火气,不服气。射:箭法。精:精良、精妙、精湛。

(3)答者招架,沉着回答。“无他,但手熟尔。”轻描淡写一句。这一句更有损陈的自信自矜心理,于是引出问与答的第二个回合。

2、问与答的第二个回合。

①“问”者火冒三尺,“忿”;语气是责问“安敢”。

②“答”者摆事实,不仅说,而且当场表演,表演了再说,胸有成竹,从容自若。注意:“我亦”,并未因自己的绝技而自夸。

3、在事实面前,康肃“笑而遣之”。由“忿”而“笑”,心中信服。

4、学生对读,体会语气。(轮流)

六、提问,分析。

1、本文写了怎样一件事?说明了一个什么道理?(运用文中现成语句)

记述了卖油翁自钱孔沥油这件事,说明了熟能生巧的道理。

2、为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思?这是因为:

(1)剪裁合理。(宾主分明,繁简得当)

把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁,写陈的善射,只为了陪衬卖油翁的善酌。因此,写陈射技之精只作概括交代,不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作,采用白描手法,细腻传神。该略,惜墨如金;该详,泼墨如水。细部清晰,动作、神态:手艺和议论,均写得精确。一段详,一段略,略中有详,详中有略,详略交叉运用,服从于突出中心的要求。(这是由于作者有敏锐的观察力,对生活中现象烂熟于心。)

(2)对比鲜明。

课文始终把两个人对比着写。

陈尧咨 卖油翁

技艺: 善射(十中八九) 善酌(绝技)

见地: 自矜 大巧若拙(无

态度: 浮躁 从容、沉着

(3)语言精炼。

高明的猎手一枪能击落飞鸟,语言运用也如此。炼,把细心观察所得用精确的词句表现、刻画,就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。

七、作业。

1、口译全文。

2、练习三。

3、练习四(以问答形式说明本文主题的意义)。

把五句话用现代汉语连缀成一段话,题目是《为文之道)

要求:

①句与句之间稍加补充,词的解释可稍加变化。

②不超过二百字。

4、补充练习:

①区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。

以此自矜 但手熟尔

么我酌油知之 尔安敢轻吾射

汝亦知射乎

尔安敢轻吾射

②解释下面加点的词的意义…

善射 自矜

尝 释担

发矢 无他

板书设计:

(略) (详)

技艺 善射(十中八九) 善酌(自钱扎入而钱不湿,堪称绝技)

自矜 我亦无他,惟手熟尔。

态度 安敢轻吾射 取,置,覆,(徐),酌,沥 -

(胸有成竹,从容不迫)

教后感:

1、教第二段时,我说:“下面是二人精彩的对话。”学生认为用得不恰当,我立即改正,换了“引入深思”四个字作附加语。教学用语须精当,不可马虎。

2、教卖油翁的“沥”油绝技时,出示了铜钱,学生情不自禁地“呀”了一声,收到了预期的效果。

3、《为文之道》短文当堂进行了交流,既加深对课文的理解,又激发了学生的写作兴趣。

《卖油翁》教案 篇八

一、教学目标:

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词:矜颔释徐以但等。

二、教学过程

(一)导入

俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

(二)检查预习,熟悉课文。

简介作者

欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

1、结合注释,了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音:

3、指名学生试读后全班齐读。

要求:读准字音,注意句读。

(三)疏通,了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。

2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(四)细读课文,体会作者用词的准确性。

1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

2、讨论交流

明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书:自矜

不满而质问

忿然

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些?

明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容,揭示主旨。

(五)总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。

2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?

(六)作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。

知识与技能 篇九

1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。

过程与方法 篇十

1、体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法

2、运用自主、合作、探究的方法翻译课文,把握中心。

情感、态度与价值观

1、感受“孰能生巧”这个道理,并在学习中加以苦练。

2、培养谦虚谨慎的学习态度。

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