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《平移》教案(最新4篇)-尊龙凯时最新z6com

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作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!差异网为您精心收集了4篇《《平移》教案》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

平移教案 篇一

学习目标:

1、 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识;

2、 通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质。

学习重点:平移的基本内涵与基本性质。

学习难点:平移特征的探索及理解。

教学过程设计:

一、创设问题情境:

1、回忆游乐园内的一些项目,如:旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……

(引出第三章内容:图形的平移与旋转,并进行初步分类,引出本节课研究内容:生活中的平移。)

2、观察图片中传送带上的电视机与手扶电梯上的人,回答以下问题:

(1)传送带上每台电视机做什么运动?手扶电梯上的人呢?

(2)传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了改变?手扶电梯上的人呢?

(3)在传送带上,如果电视机的某一按键向前移动了80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动?移动了多少距离?

(4)如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形abcd和四边形efgh(课件演示),那么四边形abcd与四边形efgh的形状、大小是否相同?

二、探索过程:

(一)、平移的概念:

在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。平移不改变图形的形状和大小。

举一些生活中平移的实例。

(二)、探索平移的基本性质:

1、想一想:(课件演示)

(1)在上图中,线段ae,bf,cg,dh有怎样的位置关系?

(2)图中每对对应线段之间有怎样的位置关系?

(3)图中有哪些相等的线段、相等的角?

2、归纳平移的基本性质:

经过平移,对应点所连的线段平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等。

3、做一做:(课件演示)

(1)如图所示,△abe沿射线xy的方向

平移一定距离后成为△cdf.找出图中存在

的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。

(2)图中的四个小三角形都是等边三角形,

边长为2cm,能通过平移△abc得到其它

三角形吗?若能,请画出平移的方向,并

说出平移的距离。

三、随堂练习:(投影)

填空:

(1)将线段ab向右平移3cm得到线段cd,如果ab=5 cm,则cd=_____cm.

(2)将∠abc向上平移10cm得到∠efg,如果∠abc=52°,则∠efg=_____°,bf=_____cm.

(3)将面积为30cm2的等腰直角三角形abc向下平移20cm,得到△mnp,则△mnp是_____三角形,它的面积是_____cm2.

图中小船经过平移到了新的位置,你发现少了什么?请补上。

四、知识拓展:(课件演示)

如图1,在四边形abcd中,ad∥bc,ab=cd,ad

五、反思:

回顾本节课的活动过程:观察——分析——探索——概括。

本节课学到了哪些知识和方法?

六、图案欣赏:(投影)

七、作业:课本习题3.1中的第1、2、3题。

平移教学设计 篇二

教学目标:

1、结合生活经验和实例,感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、经历观察、操作等过程,感受图形的美,发展空间想象能力,会判断图形平移的方向和距离。

教学重点:

1、体会平移的本质特征。

2、物体沿着直线运动,把这样的直线运动叫做平移现象。

教学难点:

在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图

教学过程:

一、知识铺垫

学生观察教师示范:

1、这个物体在做什么运动?

2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置,这种现象叫做平移。

3、生活中你还见过哪些平移现象。

二、学习新知

1、出示例3

(1)怎样数出图形平移的格数?

小结:平移的关键:根据箭头观察平移的方向,采用找对应点的方法确定平移的格数。

(2)画出平移后的图形。

2、在方格纸上平移图形的方法步骤

(1)找出原图形的关键点(如顶点或端点)

(2)按要求分别描出各关键点平移后的对应点

(3)按原图将各对应点顺次链接。

3、平移的特点: 形状,大小不变,位置变。

三、巩固应用p87做一做

四、总结

《图形的平移》教学设计 篇三

教学目标

1.让学生进一步认识图形的平移,能在方格纸上把简单图形先沿水平或竖直方向平移,再沿竖直或水平方向平移。

2.让学生在认识平移的过程中,产生对图形变换的兴趣。

教学重难点

平移的方法。

教学过程

【情景导入】

1.移动课本和文具盒(创设感知情景)

师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。

2.推窗户(创设感知情景)

师:教室里需要通风,请同学们把窗户推开。

师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?

生:关上

师:对,请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。

3.移动纸盒(创设感知情景)

师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生操作,用不同的方法把纸箱放到中一边)

师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。

4.出示生活场景挂图(创设感知情景)

师:(出示:(1)建筑工地升降机图,(2)观光缆车图,启发学生思考)它们是怎样移动的?它们移动的时候,什么变了?什么没有变?

师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?(板书课题)

【新课讲授】

出示课本例3图

画出平移后的图形,再数一数,填一填。

1.先把箭头向上平移5格,具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格,具体以某一点为准,向右数7格,画出移后的图。

2.提问:这两幅图可以怎样平移到现在的位置?(学生自由发言,教师鼓励学生说出不同的平移方法)

3.画平移后的图形。

4.学生独立完成,对有困难的学生加以指导。

5.平移后的图形和原图比较引导学生总结:物体位置发生变化,形状、大小没有变化。

6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。

【课堂作业】

教材第86页“做一做”。

【课堂小结】

通过这节课的学习,你有什么收获?小结:本节课认识了生活中各种各样的平移现象,并学会如何画平移图形,知道平移后的图形只是发生了位置变化,形状大小均不变。

【课后作业】

1.教材第88页“练习二十一”。

2.完成练习册中本课时练习。

教学板书

第3课时 图形的平移

物体位置发生变化,形状、大小没有变化。

教学反思

本节课,主要让学生进一步认识图形的平移,掌握简单图形的平移画法。在教学中要让学生参与到学习中,引导学生在自主探索,在小组合作讨论中体会平移图形的特点和画法。

《平移》教案 篇四

教学目标:

1、了解图形的平移、图形的旋转、旋转对称图形、中心对称图形以及两个图形成中心对称的概念;理解图形平移、旋转的特征以及各对称图形的特征。

2、能正确识别图形的平移、对称的属性;掌握简单图形平移、旋转后的新图形的画法;掌握简单图形关于某直线(或点)成轴(或中心)对称的图形。

3、了解图形的三种主要变换——轴(www.chayi5.com)对称、平移、旋转之间的区别和联系。

4、经历三种图形变换的区别与联系的归纳、小结过程,进一步感受研究图形变换对掌握图形变化规律的`重要性;经历设计对称图形的过程,体验对称图形的魅力。

重点与难点:

重点是使图形平移、旋转的知识系统化;理清知识之间的联系。

难点是能灵活运用知识解决有关问题,提高学生的解题能力。

教学准备:

教师准备:投影仪、投影片。

教学过程:

一、复习引入:

师:这章我们学习了图形的平移和旋转两种变换,加上以前学过的轴对称,这是三种主要的图形变换,通过今天的复习,相信同学们对图形的变换会有更系统、更深刻的理解。

知识结构图如图所示:

二、讲授新课:

1、探究归纳:

根据知识结构复习相关的知识要点,并回答以下问题:

(1)什么是图形的平移?平移的特征是什么?

(2)什么是图形的旋转?旋转的特征是什么?

(3)什么是旋转对称图形?它和中心对称图形有什么区别?

(4)什么是中心对称图形?什么叫两个图形成中心对称?

(5)如果两个图形成中心对称图形,那么它们有什么特征?

(6)两个图形成中心对称的识别方法是什么?

(7)图形的三种主要变换:平移、旋转、轴对称有什么共同的特征?

评:其中第7小题的答案是:在这些变换过程中,图形的形状和大小都没有改变,线段的长度和角的大小都不变。

这是图形变换最主要的特征,是将来进一步研究图形全等及其有关性质的基础。

2、例题:【实践应用】教法说明:以下例题采取学生先练习,然后教师讲评,也可以采取师生共同完成的方法进行教学。

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家带来的4篇《《平移》教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

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