《梦想的力量》教案设计（优秀7篇）-尊龙凯时最新z6com

作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？它山之石可以攻玉，以下内容是差异网为您带来的7篇《《梦想的力量》教案设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

梦想的力量教学设计 篇一

17.梦想的力量

教学内容九年内容教育六年制小学第十册教学目标1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点： 通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备多媒体课件，。课堂活动                        活动流程教师活动学生活动设计说明活动 一、谈话，导入新课1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）

3.现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。1.学生谈什么是梦想。          2自由发言           3激发学生去读课文。  围绕梦想谈话，激发学习兴趣。活动二：初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。　2.把自己认为不好理解的段落认真读一读。3.接读课文，纠正字音。4指导理解词语5.学生再读课文，思考：课文的主要讲什么？说一说你还有哪些不懂的地方。 1.自由朗读课文， 2读不好理解的段落3.接读课文，纠正字音。4.重点理解以下词语： 筹齐、募捐、颠簸、羞涩、簇拥、迫不及待5概括课文：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩？希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。：         找出“梦想”，为学习梦想的实现过程作准备活动三：读文交流，体会作者情感

1 、出示自学目标：  ①想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？  ②文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？ 2、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法3、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪？梦想的力量还体现在哪里？ 1 、学生自学。

（1）、交流，反馈。

（2）引导学生理解以下句子，并读出自己的理解。

①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？2学生读课文引导学生体会瑞恩逐渐变大的梦想和他为实现梦想而作的努力，感受人物品质，认识到梦想的实现需要坚持。活动四：拓展，深化主题。1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。2、指名读句，出示①齐读，并提出一个有价值的问题：为什么流泪？这样大的力量指什么？ 引导从三方面考虑：自己做额外的劳动攒钱、带动大家捐钱、促进加非两国的友谊。） ②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命”3、他的梦想创造了怎样的奇迹？4、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？ 5、你从瑞恩生上学到了什么品质？ 引导学生结合自己班的情况让学生说应该怎么做是为别人着想。值日准时到认真做，作业主动完成，不给老师很同学添麻烦；自觉遵守纪律，为别人营造良好的学习环境。 1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2、读句子： （1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ ②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。” 3、汇报收集的有关瑞恩的资料：  瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。被评选为“北美洲十大少年英雄”，已经在非洲挖了七十多口水井，2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”4想象回答5总结：为别人着想品读交流，感受梦想的力量在文中多方面的体现。

《梦想的力量》教学设计 篇二

教学过程一、“梦想”的质疑，激发学生学习的兴趣。

1、 出示课题： 《 梦想的力量 》，读题说说你有什么梦想？2.读了课题，有什么想知道的？3. 自由读课文，自学生字，读通课文4.根据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的梦想？（2）课文写了一个什么样的梦想？（3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？二、“梦想”是什么，通过重点段落和句子，领悟作者的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。三、“梦想”怎样实现的，在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？2.学生自由讨论:(1)课堂交流。(2)讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。四、“梦想”的力量，从而激发学生的美好愿望和自己的梦想。实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。五、拓展，深化主题，提升学生的情感。学生交流谈体会:1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。2．资料展示。

教学分析

教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量”怎么理解？ 这样学生可以接受。

教学目标

（一）知识与技能

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。

（二）过程与方法

1、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。

2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

（三）情感态度价值观

一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；

二是学习作者的表达方法。

教学重点

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

解决办法

1、 抓住重点 语句，体会课文在表达上的特点，学习作者 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。

教学策略

根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

《梦想的力量》教学设计 篇三

教材简介：

《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第17课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想，而不懈努力，并感染和带动了周围越来越多的人加入其中，最终使梦想成真的经过，体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

设计理念：

《语文课程标准》指出应该重视语文的熏陶感染作用，应该尊重学生学习过程中的独特体验，在阅读中揣摩文章表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字，读中蕴情，说中表情，充分挖掘教材潜在的人文内涵，指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话，升华自己的思想认识。

教学目标：

1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

教学难点：体会梦想的力量所蕴含的深意。

教学过程及设计意图：

一、创设情境，激发共鸣

1、（出示课题）交流各自的梦想。

师：梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？

2、了解非洲缺水情况。

在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰 www.chayi5.c www.chayi5.com om 克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（师边播放课件边叙述）

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

二、自主学文，感知课文内容。

下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。

1、学生自由朗读课文（要求不错字，不漏字，不多字，不结巴）。

2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？（4）读了课文后你有什么收获或体会？

设计意图：本课是一篇略读课文，在新课标以学生为本的理念指导下，着重体现学生自主学习，突出了学生的主体地位，为学生自主学习提供了平台，使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。

3、全班交流反馈。

三、研读感悟，升华情感

1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想课文写了谁的什么梦想，划出有关句子。

（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。

（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。

（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

2、感悟梦想的力量，明晰梦想之路

一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（生回答）

瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。

出示句子：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？

设计意图：围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量，从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。

3、学生自由交流、汇报

（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。

出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。

创设情境，想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

设计意图：引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中，体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中，通过多层次、多方式、循序渐进的读，学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡，使学生走进文本，明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。

（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。

师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关的句段。

a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。

b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。

c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

②此时你最想说什么？

③有感情地朗读这三段话。

4、出示资料，感受瑞恩的贡献。

5、总结，指导朗读最后四个自然段。

设计意图：通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！正是因为这种善良，这份爱心，这种坚持不懈，才会使所有的人感动和流泪！这就是梦想的力量！

四、畅谈感受，深化主题，拓展延伸。

学生畅谈自己的体会或收获，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，你们都有自己的梦想吧！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！

设计意图：此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化，深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

五、作业：

如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》也可以自己命题。

设计意图：课外延伸，进一步深化对课文的理解和感受。

六、板书设计：

17

梦想的力量

挖井

坚持不懈

共同的梦

感动

设计意图：利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大，让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井，好让他们都有干净的水喝这一梦想，变成大家的共同梦想；2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。

梦想的力量教学设计 篇四

【教材简析】

课文通过记叙加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执着的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，校瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进，激励着他克服重重困难，坚定而执着地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加菲人民的友谊。

【设计理念】

本设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”，引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。

【教学目标】

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不哼”等词语。

2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。

3、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能使梦想成真。

4、领会课文表达上的特点，并运用到自己的习作中去。

【教学重点】引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

【教学难点】体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

【课时安排】1课时。

【课前准备】

阅读江菲发表在《中国青年报》的原文《梦想的力量》。

一、揭题质疑

1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

2、出示课题：读了课题，你想知道什么？

a、课文写了谁的梦想？b、这个梦想是怎么实现的？c、这个梦想的力量究竟有多大？

二、速读课文，理解梦想。

1、自由读课文，自学生字，读通课文。

2、 尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”

（1）、默读课文，在课文中找出有关的句子。

①我要给非洲的孩子……

②他们不应该……

③我想让非洲的……

（2）、有感情地朗读句子。

（3）、用自己的话语论“课文写了一个什么样的梦想？”

三、再读课文，明晰“梦想之路”

1、默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

2、生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。

（1）、瑞恩为攒够这70元钱，做了很多额外的家务活。

①、在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。

②、好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想？

③有感情地朗读这段话。

（2）、瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他人的支持。

①在课文中找出有关的句段。

②当人们在报刊、杂志、电视台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？

③有感情地朗读这两段话。

（3）、再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？

（4）、课文时按社么顺序来学这一过程的？

四、感悟“梦想的力量”。

1、默读课文思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

2、课堂交流。

（1）、打好了瑞恩的第一口井。

a、朗读课文第14自然段到第16自然段。

b、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？

c、瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？

（2）、“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲的8个国家打了30口水井。

3、讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？

五、畅谈感受，深化主题。

读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，请结合自己的实际谈谈你的理解和感受。

六、作业。

写一篇读后感。

板书设计：梦想的力量

给人的动力

创造奇迹

梦想的力量教学设计 篇五

学习目标

1、有感情地诵读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

2、认识6个生字。

学习重点

通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

课时安排 1课时

教学过程

一、诵读名言，激情入文

教师:今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

板书课题:28﹡梦想的力量

二、初读课文，整体感知

1、学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语。

2、教师出示文中重点词，让学生进行说话。

自由选择五个以上下面词语，并把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事。

非洲 水井额外 水泵

攒钱 捐款 钻井机流泪瑞恩的井

三、感受梦想，感动爱心

1、读第一、二自然段。

（1）瑞恩产生梦想的原因是什么？

（2）指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

（3）出示非洲孩子生活的状况资料（录像或图片以及文字资料）。

（4）齐读这段文字。

教师:所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子我一口井，好让他有干净的水喝。

2、教师:瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗？自由读课文3──13自然段。划出瑞恩实现梦想变化的句子，以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。并在小组中讨论。

3、学生自学。

4、反馈。

（1）教师出示表格，小组讨论。

（2）小组学习，汇报。

（3）教师让学生把自己富有个性的答案写再题板或纸板上，再让学生自行设计一个板书，贴到黑板上。用自己的语言描述瑞恩实现梦想的艰难。

（4）此时，你心中最大的感受是什么？交流反馈。

教师:是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。

（5）读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？

（6）自由读划出的句子，此时你们心中最想说的话是什么！

5、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁。

四、设身处地，升华情感

1、自由读瑞恩和父母来到安格鲁与孩子相见的情景。

2、指名读句子，出示:

（1）车子开进村庄，5000多名孩子……安格鲁小学社区建造。”

（2）听到这里，瑞恩和父母都留下了激动幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

①齐读，并提出一个有价值的问题:为什么流泪？这样大的力量指什么？

②齐读，理解“对于我们来说，水就是生命。”

3、假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？小组讨论，回答。

《梦想的力量》语文教案 篇六

教学目标：

1、认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：

体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

教学难点：

1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：

一课时

一、 理解梦想

（一） 板书“梦想”。什么是梦想。

1、教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。人应该有梦想，并为自己 的实现作出努力。

2、现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

（二） 激情入文

教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

二、感知梦想

（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。

（二）说话练习，整体感知

1、出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井

攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦

指名读词、纠音 齐读！

⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字资料：非洲缺水资料

⑷齐读这段文字

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

（三）学习3~13自然段

1、自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？

2、学生自学。

3、反馈：（“梦想”怎样实现的）

（1）筹集70块钱（板书）

瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b.感受70元的来之不易

（2）筹集20xx块钱（板书）

当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。

（3）筹集买钻井机的钱（板书）

同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？

4、回顾梦想实现的经过

四、设身处地，升华题义

1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

2、齐读句子，出示

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

（1）读14 ~17自然段，找出具体的事例。

（2）学生交流。

4、写话练习

出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？

五、课堂小练笔。

如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！

六、总结课文，升华认识

师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！

一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！

七、作业（伴随着歌曲《爱的奉献》结束全课）

1、摘录瑞恩说的话。

2、如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。

板书设计：

17梦想的力量

筹集70元

为非洲的孩子挖井 筹集20xx元

筹集买钻井机的钱

《梦想的力量》教案 篇七

教学目标：

1.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3.有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。

教学重点：

体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。

教学难点：

1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

课时安排：

一课时

一、 理解梦想

（一） 板书“梦想”。什么是梦想。

1.教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于源于梦想。人应该有梦想，并为自己 的实现作出努力。

2.现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

（二） 激情入文

教师：梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。

二、感知梦想

（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。

（二）说话练习，整体感知

1.出示文中重点词：非洲 水井 额外 水泵 钻井机 瑞恩的井

攒钱 募捐 流泪 放弃 簇拥 辛辛苦苦

指名读词、纠音 齐读！

⑴瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶出示文字资料：非洲缺水资料

⑷齐读这段文字

教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

(三)学习3~13自然段

1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？

2.学生自学。

3.反馈：（“梦想”怎样实现的）

(1)筹集70块钱（板书）

瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。

b.感受70元的'来之不易

(2)筹集20xx块钱（板书）

当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。

(3)筹集买钻井机的钱（板书）

同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？

4.回顾梦想实现的经过

四、设身处地，升华题义

1.瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

2.齐读句子，出示

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3.感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

(1)读14 ~17自然段，找出具体的事例。

(2)学生交流。

4.写话练习

出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？

五、课堂小练笔。

如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写？现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧！练笔—交流！

六、总结课文，升华认识

师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。这正是梦想的力量！

一句广告词说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！

七、作业（伴随着歌曲《爱的奉献》结束全课）

1.摘录瑞恩说的话。

2.如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。

板书设计：

17梦想的力量

筹集70元

为非洲的孩子挖井 筹集20xx元

筹集买钻井机的钱

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