《搭积木》教案（优秀4篇）-尊龙凯时最新z6com

积木有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，积木中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。读书破万卷下笔如有神，以下内容是差异网为您带来的4篇《《搭积木》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下差异网给您的好友哦。

搭积木教案 篇一

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。

课前准备

有条件的小朋友在家时学习搭积木。

教学时间

2课时

第一课时

一、提示课题。

1、出示彩色的积木。

师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？

2、板书课题并带课题。

3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！

二、初读课文。

1、学生借债拼音读课文。

2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？

三、认读生字。

师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！

1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。

2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？

3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？

全班交流记字方法。

师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。

4、出示句子（无注音）：

（1）平平搭了四间房子。

（2）这些房子都给谁住？

（3）给没房子的人住。

比赛读句子，看谁读得正确。

四、再读课文。

1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。

2、指名朗读课文，集体评议。

3、交流：读了课文，你知道了些什么？

五、指导写字。

出示“业、平、本、书”：

1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？

写这样的字，要怎么写才漂亮？

2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。

六、布置作业

第二课时

一、检查复习。出现生字词。指名读。

二、指导朗读。

（一）举行朗读比赛。

1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？

老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。

2、各自练习朗读，进行准备。

3、比一比谁读得好，

（二）启发想像读。

1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？

鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。

2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？

男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）

（三）师生配合读。

第2、4小节老师读，其余由学生读。

三、读读说说。

1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？

引导学生读、比较、体会。

2、师：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”！你们能不能也像这样说一说？

3、口头练习：

很红很红的_________；很大很大的____________；

很_______很_______的路；很______很______的_______。

四、说话比赛。

师：平平真是个关心别人的好孩子！他的理想多么美好啊，他要让每个人都有房子住！小朋友们，你们一定也有很多美好的想法吧。说说看，你长大了想干什么？

1、在四人小组里轮流说。

2、选派代表到台上说，集体评议。

3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！

五、布置作业。

小班搭积木教案 篇二

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入部分

师：（出示图片）

今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师讲述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。

活动反思：

《搭积木》活动主要是让幼儿知道与小朋友游戏时也要使用礼貌用语，友好地玩游戏。孩子们现在已经熟悉幼儿园内的生活了，玩玩具并不陌生，可是总有孩子出现争抢玩具的现象，通过本次活动，孩子们学会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容，知道与小朋友游戏时也使用礼貌语言，友好地玩游戏。重点提醒了幼儿使用“谢谢！”“别客气！”“请你给我…好吗？”等短语和别人交往。

《搭积木》教案 篇三

【教学目标】

１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。

２、正确、流利的朗读课文。

３、了解课文内容，懂得从小关心他人。

【教学重点难点】

后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。

【教学准备】

课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。

【教学时间】

２课时。

第一课时

【教学目标】

学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。

【教学过程】

一、激情引趣，揭题导入

１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？)

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！

２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)

二、初读课文，整体感知

１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。

２、再读课文，要求把课文读通读顺。

３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

三、读准字音，再读句段

１、读准字音

⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。

学生自由拼读，对比分析字音；

学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

⑵ 读准轻声音节：呢、啊，

指名读。

学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

说一说：你要提醒大家注意什么？

⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。

⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。

２、精读句段

过渡：小朋友真棒！--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。

⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？

指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？

指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎么样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？

自由朗读

指名朗读

⑵ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

指名读，想一想，这两句话是谁说的？

教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）

学生选择评议。

男女生分角色朗读。

⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。

３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）

四、自主识字

１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？

２、全班交流

五、写字指导

１、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。

２、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）

３、学生书空，描红、练习。

第二课时

【教学目标】

巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。

说话训练：很（ ）很（ ）的（ ）、我长大了。

【教学过程】

一、分层次复习巩固

１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。

２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）

３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的`建筑物。

４、看画面，练习用啊、呢说话。

二、分角色朗读

１、学生自由朗读全文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？

２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。

要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。

３、谈话：

你知追平平为什么要这样安排吗？

平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？

你喜欢平平吗？为什么？

三、说话练习，扩展延伸

１、结合画面，配乐朗读：

很多很多的房子 很高很高的山

很清）差异网●www.chayi5.com（很清的河水 很绿很绿的树

２、看画面填空：

很红很红的（ ）

很大很大的（ ）

很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）

３、看画面说句子，用上下面的短语：

很美很美的花 很长很长的火车

很绿很绿的小草 很小很小的珍珠

４、练习说话：

以我长大了干什么为题进行说话比赛。

小组讨论、交流。

再小组选代表参加全班比赛

四、写字指导

１、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。

２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。

３、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。

４、学生练写，教师巡视。

【板书设计】

１３、平平搭积木

平平，平平，这些房子给谁住？

平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。

｝关心他人

平平还要搭很多很多的房子，给大家往。

《搭积木》 篇四

最近教学了《平平搭积木》一课。课上，我让学生在读懂平平把搭的房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和自己住后，放手让学生玩搭积木，组织学生进行创作想象， “你想搭怎样的房子？你想让这房子给谁住呢？” 结果学生充分调用生活的知识储备，搭起了“楼中楼”“高层公寓”“别墅”，并纷纷说把这房子让给世界上贫穷的人住，给没有房子的人住，甚至说给伊拉克的老百姓住。这样创设生活情境，把动手、动脑和动口紧密相连，是培养“手脑并用”的创造型开拓型人才的有效途径 。陶行知先生也曾说过：“最好的教育，要想它有效，须是教学做合一”，“教学做合一”，是以“做”为中心的一个整体过程，强调做，便是强调实践的重要性。他所倡导的教育理念是完全遵循儿童的心理特点和年龄特征的。因此，在语文教学中，我们要解放儿童的双手，拓宽儿童的时空，让学生做创新型的人才！

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