初中英语全英说课稿优秀9篇-尊龙凯时最新z6com

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"说课"是教学改革中涌现出来的'新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。这次漂亮的小编为亲带来了9篇《初中英语全英说课稿》,在大家参考的同时,也可以分享一下差异网给您的好友哦。

the analysis of the textbook. 篇一

different people have different tasts and habits of the food.

unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.

the main languge targets are “ what kind of noodles would youhe she like ? i’d he’dshe’d like …… noodles.

what size bowl of noodles would you he she like?” i’d he’d she’d like a small mediumlarge bowl of noodles.

it is an interesting topic related to the students’ daily lives.

so it is easy to arouse the interests of the students.

初中英语说课稿 篇二

一、教材分析

1、教材的地位及作用:

七年级(下)第三单元,围绕danny,jenny,liming 和mrs.li在北京的参观游玩活动为中心,讨论了有关打车,放风筝,照相,给家人写信,发电子邮件,购物的话题。学习形容词和副词的区别,there be 句型和表达害怕、安慰的方法。本节课是本单元第六课,它通过前几节课的学习,进一步加深对there be 句型的运用,通过乘车,指路的对话,学习指路,讨论长度的表达方法,激励学生坚持不懈,勇攀高峰的情感,从而进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

2、教学目标:(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标)

知识目标:

①掌握词汇及短语掌握下列单词和短语:today, turn, traffic, light, climb, true, start,in an hour, more than,

②会运用下列句式:

stop doing sth.

go down this street ,turn left at the traffic lights 。

--how long is it?

--it is___ meters (kilometers) long.

能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

情感目标:

①通过形象、生动的教学使学生能较好地保持深厚的学习兴趣和较高的学习动机。 ②通过合作学习,对话交流,学会与小组成员或伙伴合作。

③激励学生坚持不懈,勇攀高峰的情感

学习策略目标:

①积极回答问题,能意识到自己的语言表达错误并自觉纠正;

②善于抓住用英语进行表达和交流的机会;认真听讲,不懂就问

③敢于挑战难题,坚持不懈

确立教学目标的依据:

根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点:

重点:学会重点单词、短语,讨论长度和指路的表达法

难点:文章中较难句子的理解及应用。

确立重点与难点的依据:根据课程标准的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。

二、说教法

为了更好地突出重点,突破难点,我主要采用了:

1、任务型教学法:它极大地调动了学生的积极性。

2、分层教学法:达到了生生互动、关照两头的效果;

三、说学法

1、积极回答问题,善于抓住用英语交际的机会,积极体验,大胆实践。课堂上有大量的提问,还有抢答题,都要求学生个别回答,鼓励学生积极回答问题,大胆开口讲英语。

2、积极参于,学会合作。本课设计了两个合作学习的任务,操作简单,学生一定很感兴趣并且积极地参与其中,从而合作完成任务,培养了团队精神。

四、说流程

1、总体设计及依据

leading—in (导入新课)(8分钟)-pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫(13分钟)-task cycle (完成任务环节) (9分钟)-post—task (检测完成任务情况:当堂训练)(8分钟)-check (小结:自我评价)(1分钟)-homework(1分钟)

依据:

⑴遵循人类认识过程的普遍规律和学生认识活动的特点。

⑵教师为主导,学生为主体。

2、分步设计及依据

stepⅰ leading—in (导入新课)

目的:以图片导入,既复习了前面所学内容,又激发了学习兴趣。(8分钟)

1、导入新课。观看有关前几课的图片,复习相关内容,创设英语氛围,活跃课堂气氛,调动学习积极性。同时促进预习的开展,导入新课。

2、复习how old ,how tall, how far,引出how long的用法,学习讨论长度的句式,并加以训练,为新课的活动做好铺垫。

stepⅱ pre-task 指导学生先学,为完成学习课文任务做好铺垫(13分钟)

目的:了解有关长城的情况,学会运用单词、短语和句式,解决课文第二部分的难点,为完成之后的学习任务做好铺垫。

1、通过提问、讨论、回答帮助学生了解有关长城的情况

2、运用单词climb, true,短语 more than 和句式:--how long is it?--it is___ meters (kilometers) long.

stepⅲ task cycle (完成任务环节) (9分钟)

task 1: 回答问题,理解课文第一部分。学习语言点,提高学生的阅读能力,训练学生的听力。问题设计照顾优,中,差三个层次的学生。其中第三个问题引导学生合作学习,通过看简易地图,指路,练习指路的表达法。

目的:理解课文内容,学习语言点,提高学生的阅读能力,训练学生的听力。

task 2: 小组合作学习本课第二部分

合作学习任务:

1、提出问题:

2、 学生看课本,听录音,找出问题答案

3、回答问题,讲解语言点,并完成相关练习

1>翻译对话,

2>找出不理解的内容。

3>分角色朗读对话 (角色jenny, danny and liming)。

1、提出合作学习任务

2、 深入各小组参与讨论指导

3、 检查任务完成情况。讲解难点进

4、 进行朗读表演,总结评价。

stepⅳ post—task (检测完成任务情况:当堂训练)(9分钟)

1、 比一比,谁更快(抢答题--短语连线),学以致用,准确认识所学短语,训练听,说能力,鼓励学生积极回答问题,尤其激励后进生

2、读一读,看谁做得对,熟悉并运用本节课所学语言点,训练听,说能力,体验成就感,培养学生综合运用语言的能力

stepⅴ check (小结:自我评价)(1分钟)

通过学生自评,总结本节课学习知识的'情况,培养学生自己检测能力。

stepⅵ homework(1分钟)

给学生布置课外作业,复习巩固,运用本节课所学内容,训练学生写作能力,培养学生预习习惯

3、板书设计(根据本课的重难点)

unit3 lesson22

① how long 多长(长度,时间)。how old, how tall, how far

② more than 多于,超过

③ climb 爬,攀登 true 真正的 start 开始

本课以提高学生知识能力和学习能力为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用任务型教学和分层教学法,从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

初中英语说课稿 篇三

教学目标:

1、学会不同工作的英文表达方式。

2、了解同学们父母们的工作。

3、学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容:

重点词汇:teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police

重点句型:

1、whatdoesyourmotherdo?sheisateacher、whatdoesyourfatherdo?heisanengineer

2、whatdoyouwanttobe?iwanttobeateacher、whatdoesshewanttobe?shewantstobeasinger

总体思路:本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称;然后由学生自己下座位找与自己父母们工作相同的同学们,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计,由简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时

(1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s,另外be有特殊的人格形式,见下表:

一般现在时

(2)一般现在时的否定式见下表

一般现在时的否定式

(3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式

(4)一般现在时的基本用法如下。

①经常性或习惯性的igetupatsixeveryday.

②客观真理,客观存在,科学事实。

themoonmovesroundtheearth.月亮围着地球转。

③表示格言或警句中。

pridegoesbeforeafall、骄者必败。

④现在时刻的状态、能力、性格、个性。idon'twantsomuch、

教学板块设计:

task1:knowthenamesofthedifferentjobs

目的:通过这个环节,教师完成本单元的新单词的导入,通过提供给学生对于不同工作的具体描述,让学生猜出工作的名称,这样为整节课任务的完成奠定最基本的词汇基础。在做猜谜游戏时学生能够做到精神集中,并能激发学生的学习兴趣。

课前准备:教师需要准备关于teacher,nurse,engineer,manager,airhostess,lawyer,doctor,clerk,reporter,police等工作的具体文字描述。

课堂学生活动:

1、教师向每个小组发放一份关于工作的描述,竞赛看那个小组最先猜出答案,并将本组的谜语提供给全班,让其他组竞猜,这可以将学生的注意力,吸引到课堂上来,并对同学们年的谜语加以思考。此活动以小组为单位,让学生通过谜语来猜测工作的名称,猜对者给小组加分。

theriddlessuppliedbytheteacher:

1)iworkinthehospitaleveryday、myworkisveryhardbutalsoveryimportant、thedoctorsandpatientsneedmyhelp、ihelpthedoctorandlookafterthepatients、ialwayswearwhiteclothes、peoplecallus“angelsinwhite”、

2)idriveacareveryday,butthecarisnotmine、therearemanypeoplesittinginmycareveryday、aftertheygooutofthecar,theymustpaymemoney、

3)myjobisverydifficultbutinteresting、ihelppeopleonthecourt、ifisucceediwillgetlotsofmoney,butififail,igetnomoney、

4)iamveryproudofmyjob、becauseiamyou’reyourmother、iwilltellyouwhatisrightandwhatiswrong、sometimesiamverystrict、

5)iworkoutside;iamverybusybecausetherearemanylettersinmybag,andimustgivetheletterstodifferentpeople、

6)iworkinarestaurantandialwayscarrysomefruitsanddishes、ioftenaskpeople:whatwouldyoulike?iamreallyverybusy、

2、在所有单词导入后,以小组为单位,将所有单词按不同的标准分类,如:适合男人的工作,适合女人的工作等,通过这项活动,学生能将所学单词落到笔头上,同时是对所学单词的又一次巩固,而且不同的组有不同的分类原则,开发了同学们无限的想象空间。

task2:knowwhatyourgroupmembers’parentsdo、

目的:通过这个任务,学生能应用本单元的主要句型,询问本组成员父母们的工作。

课堂活动:

1、小组活动,在小组内小组成员互相询问父母们的工作。应用句型:whatdoesyourmotherdo?sheisa………whatdoesyourfatherdo2、向全班同学们汇报调查结果

3、同学们下座位,在限定的时间内,看谁能找到父母们与自己父母们工作一样的同学们,并且数量最多。

4、向全班同学们作汇报。比赛看那个小组完成的数目最多。task3whatdoyouwanttobe?

目的:让学生学会用简单的句型来介绍自己的理想,通过此活动导入新的句型并进行大量的操练,让学生充分的掌握。

课堂活动:

1、教师通过介绍自己的理想导出句型:iwanttobeasinger、whatdoyouwanttobe?

2、小组内组长来统计本组同学们的愿望,比赛看那组同学们的愿望最多,并作小组汇报。

homework:思考一下自己的理想工作对人都有哪些要求?课后反思:

本单元的基本词汇和基本句型,内容较多,所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验,证实了这些任务的可行性,并达到了意想不到的效果。

1、在导入新单词时,通过小组比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称,首先比赛的形式,调动了学生的兴趣,其次猜谜的这种形势更有利于让学生开动脑筋,思考问题大大吸引了学生的注意力。

2、第二个任务由学生自己下座位找与自己父母们工作相同的同学们,通过这个竞赛形式教师为学生提供了一个安全的语言环境,学生可以大胆的练习所学的句型。其后让学生用所学句型谈论自己的理想,培养了学生的价值观和理想观。

初中英语说课稿 篇四

一、说教材

本节课节选自河北教育出版社义务教育课程标准实验教科书九年级第六册第一单元第一课。本单元围绕着poetry诗歌这一话题展开。这样的话题具有一定的文学色彩能够使学生感受到英语语言和汉语的相近之处。在语言点上,本单元学生将要领会表达建议的交际用语,并且复习语法动词不定式的用法。在本课中,学生熟悉的人物danny jenny brian三人一对话的形式讨论了他们自己对自己将要创作诗歌的想法。在语言点上,本课新单词较多,含有五个重要句子,同时涉及danny 诗歌的欣赏,诗歌中复习了感官动词。最后在地里位→www.chayi5.com←置上本课处在本单元的一篇,因此对后面的学习起着铺垫的作用。

根据以上对教材地位与作用的分析,本节课的三维目标如下:

(1) 知识目标:学生能够熟记四会单词poem

decide nature express pleased happiness shut个别单词的词性

变化, already和yet maybe和 may be 的区别 以及同义句learn…by heart 和know by heart。

(2) 能力目标:学生能够从本课设计的听说读写

的练习中提高自身语言运用的综合能力。

(3) 情感目标:培养学生学习英语的兴趣及热爱

文学的态度,乐于接触外国文化。

本着吃透教材并考虑到学生已有的认知结构和心理特征,本课的重难点如下:

(1) 重点:学生能够掌握词汇,句型及时态在文

中的应用。

(2) 难点:already/yet maybe/may be的辨析和

danny诗歌中感官动词的应用。

二、学情

九年级的学生已经学习了几年的英语,因此积累了一定的语言知识,但是对于语言的学以致用不是很好。其次我代的这班的学生英语水平总体较差,上课积极发言参与意识较差,因此激发调动学生学习英语的热情和参与精神是需要突破的难点。

三、教法

为了帮助学生能够把握重点突破难点,使学生能够达到本节课所设定的教学目标我将采用如下教法:情境教学法、任务教学法、视听说法。

四、学法

在遵循新课标理念提出的让学生主动参与自主探究的这一理念下,我将引导学生采用如下学法:

(1) 视听说法:让学生通过多种感官找出新词汇,感受语言的真实环境。这样可以让学生高效的掌握新知。

(2) 角色扮演法:设置情景让学生进行角色扮演激发兴趣的同时及时应用新知。

(3) 小组合学法:在回答问题中让学生集集体智慧来学习,感受合作的高效,让学生深深感受到合作的愉快。

五、教学程序

step1 warming-up 热身

首先我将用how are you ? what’s the date? how’s the weather? 接下来我引导学生一块做关于 up and down的热身运动。这样的设计旨在将学生迅速的融进英语的课堂中。

step2 lead-in 导入

在引入环节中我采用图片情境导入。用ppt呈现学生熟悉的大诗人李白杜甫陶渊明。旨在让学生迅速的进入本课的话题,并对接下来的内容充满期待。

step3 presentation 新授

(1) 教单词:单词在早读已经粗略的给学生教

过,因此我采用让学生听录音找新单词并写出意思的方

式,这样可以让学生高效的在具体语境中感受新单词,

从而更快地吸收。

(2) 对课文的处理:首先让学生带着以下几个

问题朗读课文:

( ) jenny has decided what to write about.

2、 has brian finished his poem?

3、 what’s danny’s poem about?

4、 why doesn’t danny want to read his poem?

这几个问题的涉及可以帮助学生了解文章大意还可以提高的阅读能力。接下来我将对文中出现的重点句子及相应的知识点进行讲解。

step4 consolidation巩固新知

在此环节中我将引导学生通过如下活动来及时应用巩固新知。

(1)角色朗读:给学生2-3分钟时间三人一组进行分角色朗读。让学生通过亲身模仿来体验真是的语言环境。

(2)习题训练:根据本文知识点在此环节中涉及了10道练习题,让学生根据所学及时检验自己所得。

step5 summary小结

在本环节中根据时间情况可设计学生小组总结,之后我根据学生的总结在这次做补充。

step6 homework课后作业

(1) 完成学案第一讲目标abc

(2) 预习下一节课

.teaching aids : 篇五

the pictures of the food; a radio;a computer; a paper;

初中英语说课稿 篇六

一、教材分析:

1、教材的地位及作用:

第二册第五单元第二节课, 本单元围绕做"比较"( makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动,它与上一单元联系紧密,是它的延续。本节课是本单元的重点,表示数量的some,few的比较。通过学习的比较等级,进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练,进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

2、教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)

知识目标:

(1)学习、掌握some,few的比较等级;

(2)学习单词strong。

能力目标:提高学生的听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标:教育学生要热爱劳动。没有不劳而获的事情。

确立教学目标的依据:

根据英语教学大纲规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打好初步的基础。此外,根据我国国情和外语教学大纲的要求,现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

3、重点与难点:

重点:学习表示数量some, a few的比较等级。

难点:some, a few的比较等级在实际生活中的应用。

确立重点与难点的依据:

根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。

二、教材处理:

根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围,身临其境地把学生带到农场里。同时激发学生学习兴趣,使学生在参与农场的一系列活动中,掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法:

通过五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段:

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

五、教学程序:

1、新课导入

为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方,并请他们依据我的提示猜测要去哪里? 当学生猜出去农场时,我们便"上车", 一路欢歌(pickingapples)去农场。随着"嘎"的刹车声,电脑打出农场全景, 给学生一种身临其境的感觉,导入正课。

2、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,配有汽车声、动物的叫声,栩栩如生。以学生在农场里劳动为主线,通过树上结多少苹果,学生摘多少苹果,卡车运多少苹果筐,以及劳动后学生吃多少苹果的比较,将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解,反复演练,使学生全面掌握。其中多媒体展示的动画部分更具特色,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用

为了调动学生的积极性,利用work in threes,in pairs,in row,in group,及boys ask,girls answer等多种不同方式操练巩固。使得学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计下棋游戏,棋盘为20个格,每格均为在苹果园里劳动的情景,并配有本课的重点--比较等级的练习题。棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组,值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘,是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most组成,使得学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。让学生通过转轮,边做游戏边做练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

5、归纳总结

本课除了板书所呈现的重点内容外,又把本课内容浓缩成韵律诗形式,巧妙地总结本课重点、难点,学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。进一步巩固,加强对本课内容的理解和运用。

6、展示板书

unit 5 lesson 18

kate some apples.

jim has more apples than kate.

meimei the most of all.

the first truck a few baskets.

the second one is carrying fewer tham the first.

the third one the fewest of all.

本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐。

初中英语说课稿 篇七

我说的是七年级英语第一学期第四单元第29课— let’s eat! let’s drink!这一课,我将从以下四个方面谈谈:

一、教材分析

第29课位于本册书第四单元第五课,第四单元以“food and restaurants”展开学习,主要帮助学生掌握一日三餐的表达法,英语国家中最常见的饮料与食品的名称及数字11到20的读写法。通过学习让学生了解一些西方饮食习惯并能用简单的英语在就餐时进行交谈,学会表达“喜欢与不喜欢”,“谈论价格”等,在此基础上区分可数名词与不可数名词,了解行为动词的一般现在时态,逐步培养学生乐于接触异国文化的情趣。

本课主要学习饮料的名称及计量单位,数字16到20,并以一首歌曲来复习食物名称。根据其内容与第27课联系较紧密,我将设计在上完27课后跳过28课先上这一课,以此来加深学生对系统知识的巩固。通过学习,本课的教学重点是让学生牢固掌握词汇和短语: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coke, juice,coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, can, a can of, glass, a glass of;唱会歌曲“it’s time for lunch.”教学的难点在于进一步让学生区分可数名词与不可数名词。

二、教法设计

为了突出本课的教学重点,突破本课的教学难点,体现本课的教学目标,取得较好的教学效果,在整个教学活动中我将运用多媒体教学手段采用谈话法、问题教学法、展示法、范例教学法、重点解释、个别操练、指导学生展开情景对话、探讨语言知识的教学法,我还设计了翻译练习和数字练习题,以检查学生对一、二部分的掌握情况。

三、学法指导

要让学生根据教师对本课的设计,通过积极操练、反复记忆、及时巩固 、读、练、唱以及合作交流的方法进行学习。在课堂上,学生要积极参与教师设计的每个教学活动,要大胆开口,创造性地说自己想说的话,和其他同学及时进行英语交流。只有这样,才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样,才能实现脱口说英语的目的。

四、教学过程

教学程序是体现教师怎样教,学生怎样学的具体步骤、方法、措施。合理的教学程序可以使教师教得轻松,学生学得有序、灵活。因此,在教学中,要以学为主体,以导为主线,充分发挥学生的能动作用。我结合本课教材的目标和学生的实际,安排了以下这样几个程序:

1、开始上课

由于是对陌生的学生上课,我应先向学生做自我介绍,然后师生一起跟随课件中的音乐唱“how are you?”,以此来营造愉悦的课堂氛围,拉近与学生的友好关系。

2、展示新内容

1)首先向学生出示本课的课题,让他们试读一次,教师订正。在学习新内容之前,我安排了有关食物、水果和饮料的词汇让学生作以复习并区分哪些是可数名词,哪些是不可数名词,以此加深学生对旧知识的巩固。

2)学习第一部分。

对于这一部分的学习,我先用句型what’s this?及答语 it’s ___.来提问图片内容,教学短语和词汇;然后采用齐读、抽读来检测他们对生短语的认读情况;最后把全班分成两组进行问答式练习。

3)学习第二部分

对于第二部分的学习,先出示图的画面,用what are they?来提问,学习他们的单、复数形式,再用how many ___ ?提问数量,学习16到20的读、写法,最后让学生两人一组用问数量的句型对本部分进行练习。

4)完成练习题

在学完一、二两部分后,我针对以上内容设计了两道简单的练习题。第一题:词组翻译,通过让个别学生口头练习,集体订正的方法来完成,然后指出它们是不可数名词。第二题:数字练习,通过用英语句型提问的方法完成此题,然后提出问题让学生探讨如何识记这些数字,目的在于找出规律,便于记忆。

5)唱第三部分的歌曲

先出示歌词让学生套用图中的食物试读,了解其意思,教师对歌词中的生句型作解释,然后听唱并跟唱,最后让男女生搭配练唱。

3、结束课堂教学

1)布置作业:让学生课后记忆数字,唱会本课的歌曲,完成相应的练习册内容。

2)播放音乐,结束课堂。

初中英语说课稿 篇八

一、说教材

本册书是新版小学英语三年级上册。第四单元主要围绕日常生活中的交通工具展开教学,第二十二课是本单元的第四课,要求学生掌握三种交通工具的说法并进行一些简单的询问,对于三年级的初学者来说,有一点难度,这就需要老师在教学中巧妙地运用各种方法反复操练本课难点。

教学目标(teachingaims)

1、理解“三会”单词bike,taxi,train并在句型中进行操练。在巩固ihavea的基础上学会really?caniseeit?sure、等句子、使用这些句子进行简单的交流。

2、通过练习和唱歌,学习运用所学的单词,进行操练。

3、培养学生的语言交际能力,培养学生良好的学习习惯和审美情趣。

教学重难点(keypoint)

1、“三会”单词的听说读写以及在句子中的运用。

2、创设情境进行对话的创编

二、说教法

本课我主要采用:

1、引导教学法,用最简单的谜语引出将要学习的新内容,激发学生的学习兴趣和学习热情。

2、任务型教学法,结合教学内容创造性的设计切合学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。

3、合作交流教学法,将班内学生分成小组进行活动,让他感受学习英语的乐趣及交流的意义。

三、说学法

在课堂教学中让学生多说,多练,形成自主探究,合作交流式的学习,这样学生在交流的同时,可以相互学习,培优补差,让他们树立起学习英语的信心,享受到自主学习的快乐,这样不仅可以培养他们学习英语的兴趣,也可以使他们树立起自信,在以后的学习过程中,成为自己学习的主人。

四、学情分析

小学三年级的学生是英语的初学者,他们对英语接触的不多,并没有很深入的了解,他们天真,活泼,开朗,机智,好表现,爱发现,因此,他们爱玩,好动,不能自控,上课容易分散注意力,做小动作,对所学知识不能及时的进行自我巩固与复习,根据学生的这一特点,我作为他们的老师,应该注重培养他们学习英语的兴趣,培养他们自主学习的能力,深入了解学生的心里特点,多和孩子以及家长进行沟通与交流,对于那些兴趣高的孩子,要注重保持,继续培养,对于那些兴趣不浓厚的孩子,要着重培养,多鼓励他们,多表扬他们,多激发他们学习的潜能,牢固树立他们学习的信心。

五、教学过程

1、热身复习(warming—up)

(1)singasang、liyanhasalittledoll.

(2)invitethechildrentoactthedialogueinlesson21ingroups.

2、学习单词(learntonewwords)

(1)、教师通过简单的谜语引出将要学习的新单词:bike,taxi,train.

(2)、拿出准备的图片,贴到黑板上领读,拼读,并画出四线三格,引到学生正确书写。

(3)、将所学单词用到ihaveanew.。.这个句型中。

3、学习句型(learntonewsentences)

(1)学生在展示过程中说到ihaveanew.。.时,教师说:“really?caniseeit?”教师可以借助适当的动作让学生理解caniseeit?的意义,然后引导学生模仿练习。

(2)、创设情景:peter在小区门口遇到了杨明说:“hi,yangming、ihaveanew bike.”大家想一想杨明说什么,学生会说:“reallycaniseeit?”peter:sure。

4、练习(practice)

1、getsslistentothetapeandrepeatit.

2、getsstopracticethedialogueinpairs

3、invitethechildrentoactitoutingroups

5、学习歌曲(singasang)

6、家庭作业(homework)

(1)remembernewwords.

(2)makethewordscards.

(3)makethedialogueaccordingtothetext.

7、板书设计(blackboarddesign)

1、学习单词,将图片贴到黑板上,并将对应的单词写在四线三格内。

2、学习句型,通过单词的练习引出句型:ihaveanewbike、really?caniseeit?sure、lesson22

picture:bikeihaveanewbike.

picture:taxitaxi.

picture:traintrain.

really?caniseeit?

sure.

.teaching important and difficult points. 篇九

important points:

1 the words of the food.

2 the target language.

difficult points:

teach the students to put the knowledge into use.

以上就是差异网为大家整理的9篇《初中英语全英说课稿》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在差异网。

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